注意！让孩子快速适应国际学校，这4个难点要攻破
作者：本站来源：国际学校发布时间：2018-01-31 10:08:06
越来越多的孩子选择就读国际学校，但是问题也逐渐凸显，很多孩子因为英语成绩差而难以跟上国际学校的步伐，有些学生因为无法适应国际学校的教学模式而成绩退步，有些学生因为性格孤僻在国际学校很难交到朋友……国际学校学生问题越来越多，家长们该怎么做呢？
第一，亲子交流顺畅，让孩子把他学过的东西教给你听。
能把学过的东西教给别人，这是理解深度的体现。如果孩子愿意接受这个挑战，那么在与你的一问一答之间，他学到的东西也会更加巩固。当然这对你的要求也不低，要是总是提一些门外汉级别的问题的话，此类亲子对话估计就持续不下去了。
第二，用辩证精神和孩子讨论生活中的任何问题。
因为critical thinking是IB训练学生的基本素质，是跨学科的。当然，要避免一个误区，那就是认为什么东西都值得讨论，什么观点都是不完整的，完全不分青红皂白的去质疑。
这个误区我在教学过程中从学生那里有观察到过，在与家长的交流中偶尔也有感受过。如何把握质疑的分寸，是有建设性的餐桌对话的关键。另外，既然是理性的讨论，就难免出现家长的观点有错误或偏差的情况，这个时候就不能太爱面子啦。
具体来说，孩子可能会遇到的困难大约有以下四点：
1.英语困难（理解、表达能力不足）
英文表达不好的同学可以尽量写简单句。学生的信心与他们对内容的掌握程度有很大的关联性。
以内容为突破口，当内容掌握的差不多的时候，学生自己会感到英语在工具性上的不足，这个时候再去补英语，就容易事半功倍了。
具体来说，可以从模仿课本的行文开始，因为内容已经掌握了，这个时候去读课本就可以把注意力放在英语表达上了。
2.思维习惯困难（国内应试教育思维）
习惯了国内应试思维的孩子，一开始在接触辩证思维的时候很可能仍然是靠死记硬背的（比如“这个问题从正面来看有三个要点，从反面来看有两个要点”）。
先让他这样去好了。记多了以后才有可能去总结，进而发现辩证思路的特征。这就是所谓的扬长避短。
从应试教育思路到国际教育思路的转变不是一两天就能完成的，也不是一个可以从“整体上”改变的。这是一个从量变到质变的积累的过程。
3.时间安排困难（很多时间须要自己安排）
发现孩子有想做的事情，就尽量鼓励他去做，同时提醒他其他必须要做的事情，但不要强迫他先做不想做的事情。
计划这种东西只有在时间不够用的情况下才是最有效的，而时间只有在按自己的意愿做事情的时候才会真正显得不够用。
外界压力造成的时间不够用，只会带来焦虑。我们的目标，是去发现那个让孩子觉得“读书是有用的”的契机。这本身是一个非常大的话题，有机会单独讲吧。
4.与任课教师不合拍造成的困难
国际学校会有一些教师因为水平有限，没有办法满足学生。家长在这个问题上的处境比较尴尬，你并不能很容易地判断这个问题，因为你听到的都是二手信息，而找老师交流也未必会有什么结果。
我们能做的，是鼓励孩子多去问问本校同学科的其他老师，看看其他老师能不能解决自己的问题。一般一个学校总还是会有靠谱的老师的。
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