九久同心

十年道新！

都说教育从来不是独行的旅程，而是眼与眼的看见、心与心的遇见。

是班级中师生一起的携手奋进，亦或是家庭与学校的一次次联动。我们无时无刻不在教育的细节里感受到爱的温度。

九载春秋，学生们真挚的文字记录下了成长点滴，家长们深情的笔触回忆着陪伴与温暖。

本期的九周年《我与道尔顿的故事》特辑，我们继续翻开这本故事集，跟随着家长和孩子们的笔尖，感受藏在道尔顿不同角落里的爱，感受教育细节里的温暖。

一等奖作品家长篇

润物无声桃李芬芳

——致敬深圳市道新学校九周年华诞

文|五年级4班孔祥麟家长

时光荏苒，白驹过隙。转眼间，我的孩子已在道新学校度过了五载春秋。从懵懂稚童到翩翩少年，他的成长轨迹与这所学校的教育理念深深交融。

值此建校九周年之际，作为家长，我满怀感恩，以文字为舟，载一腔敬意，赞颂道新学校“如切如磋，如琢如磨”的育人匠心。

01

环境育人：春风化雨润物无声

杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生。”

道新学校的校园环境，恰似这润物无声的春雨。步入校园，绿树成荫，书声琅琅，每一处设计皆暗含教育哲思——开放式图书馆如知识海洋，科技教室似探索穹庐，艺术长廊若美学殿堂。

学校以“空间即课程”为理念，让孩子在自然与人文的交融中，感受“苔花如米小，也学牡丹开”的自信。

孩子曾指着校园角落的生态园对我说：“爸爸，这里是我的‘秘密花园’。”那里有他亲手栽种的绿植，有班级共同喂养的兔子。这种与自然共生的体验，恰是《礼记》所言“天地位焉，万物育焉”的现代诠释。

02

师资力量：德如星斗才似江河

韩愈《师说》有言：“师者，所以传道授业解惑也。”道新学校的教师团队，不仅以学识为桨，更以爱心为帆。记得儿子三年级时数学遇挫，老师并未苛责，而是用“游戏化教学”让他重拾兴趣，最终他竟主动挑战奥数题。这种“不愤不启，不悱不发”的引导，正是孔子推崇的启发式教育。

外教课堂更是道尔顿的特色。儿子常模仿外教朗读的腔调，眼中闪烁着对异国文化的好奇。中西合璧的师资力量，让孩子懂得“海纳百川，有容乃大”，在全球化视野中扎根中华魂。

03

学生氛围：如兰之馨如松之盛

《诗经》云：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”道尔顿的学子们，恰似这和谐共生的鹿群。

学校推行“家族制”，打破年级界限，让不同年龄的孩子协作竞争。儿子在“臻善家族”中，既是被学长关照的“萌新”，又是带领弟妹的“小领袖”。这种氛围下，他学会了《论语》中“己欲立而立人，己欲达而达人”的担当。

更令我欣慰的是同窗情谊。每年生日，同学们都聚在一起通过各种有趣的形式为每个人庆生；运动会上，全班为落后的队员高喊“虽败犹荣”。这些细节，正是“德不孤，必有邻”的生动写照。

04

家校共育：同心若金攻错若石

道新学校深谙“家校合育”之道。每周的“家长读书会”，让家长从焦虑的“直升机父母”成长为懂得“静待花开”的陪伴者。校长引用朱熹的诗句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，提醒我们：教育不是灌输，而是点燃火焰。

学校更将家长资源融入课程，曾邀请各个领域的精英分享知识，孩子们提问之犀利，让我惊叹于他们的批判性思维。这种开放姿态，恰如王阳明所言“知行合一”，让教育超越课堂围墙。

结语：九载风华未来可期

九年耕耘，道新学校以“道尔顿制”个性化教育为根，以中华文化为魂，成就了“桃李不言，下自成蹊”的美誉。作为家长，我以范仲淹《岳阳楼记》中的话寄愿：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”——愿学校在下一个九年，继续以浩瀚胸怀，育天下英才！

谨以此文献给深圳道尔顿公学九周年校庆 ，愿教育之光 ，永照前行之路。