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我们常常十分看重一位老师的教学经验和能力，这关乎他们能否带给孩子优质的教育。

但很多时候，我们却容易忽略一样无形却至关重要的东西：

老师的“状态”。

其实，除了传授书本知识，老师在孩子的成长中带来的影响，远不止于眼前。那些无法立刻被评分、却长远塑造生命的东西，往往正来源于此。

比如：

点燃孩子对世界的好奇；

鼓励他们认识并接纳自我；

引导他们学会与他人建立真诚的联结。

这些能力，都根植于一份朴素的“爱”。

是对孩子自然而然的喜爱，对教学发自内心的热情，对校园生活与周遭世界的温暖感知，也是对身边人的真诚关怀。

这份爱，意味着能够看见每一个独特的孩子——无论他此刻是闪光的还是黯淡的，并以公正之心去相信、去接纳。

它不依靠说教，而是在每天的相处中，通过言传身教悄悄流淌。

爱，从来不是教育的装饰品，而是点燃另一个生命无可替代的能量。

其实用基本的两点就可以判断，一个老师是不是真正的“有爱“：

第一，他/她是不是和善的？这是我们一感受就能感受到的。

第二，他看到孩子的时候是什么表情？

有的人看到孩子眼睛就亮，有的人看到孩子是无感的。

眼神是藏不住的。

其实不光是我们，孩子对于一个人是不是喜欢他，他一眼就能“看”出来。他不是用眼睛看的，他是用自己的神来跟你相交。

这么小的孩子，他不知道谁是好人，谁是坏人的话，他怎么活下去？这是他的直觉，是天然的能力。

所以当老师一定是要天然的爱孩子的。

如果不爱孩子，我就劝他不要当老师，那真的是受罪，因为在孩子的成长中，各种各样的情况都会发生，你说你一天到晚多烦呐？

但是你要是爱孩子，那真是太幸福的职业了。

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