北京东方红学校小学部以双语教育为核心根基，构建了 “基础课程 + 特色赋能” 的多元课程体系 —— 在扎实落实国家基础课程的前提下，深度融合艺术启蒙与科创实践，通过跨学科项目式学习打破传统学科壁垒，全面培育学生核心素养。
学校创新性开发多门特色校本课程：将语文学习与戏剧表演相结合，让语言表达更具感染力；把数学逻辑与机器人编程相融合，让思维训练更富实践性。这样的课程设计，既稳步提升学生的双语应用能力，更着力激发创新思维与动手实践能力，让孩子在趣味学习中实现全面成长。
双语教学：沉浸式场景化赋能国际视野
北京东方红学校小学部采用中外教协同授课模式，每日设置沉浸式英语学习时段，打破“单纯学英语”的传统框架，实现“用英语学习”的核心目标。语言教学不仅覆盖基础听说读写，更深度融入科学实验、艺术创作等跨学科场景，让学生在实践中自然提升语言应用能力。例如“世界文化周”项目中，学生需自主用英语制作各国文化展板并完成现场解说，在锻炼表达能力的同时，同步培养跨文化理解素养。
艺术与科创融合：三大模块解锁多元潜能
学校构建了特色鲜明的“艺术+科创”课程体系，通过三大核心模块，为学生提供全方位成长平台：
创意艺术工坊：每周4课时的综合艺术课程，涵盖视觉艺术、音乐剧创作、数字媒体设计等多元内容。学生通过“名画再创作”等特色项目，在掌握美术技法的同时，同步渗透历史人文知识，实现审美与认知的双重提升。
科创实验室：配备3D打印机、机器人套件等专业设备，开设“小小发明家”主题课程。五年级学生设计的“智能浇花系统”便是典型成果，该项目融合电路知识、编程技能与植物学观察，充分展现了理论与实践的深度结合。
户外探索课程：每学期开展2次野外考察实践，如在湿地公园的生态观测中，学生需运用数学方法统计物种数量、借助科学仪器检测水质，最终以双语形式撰写考察报告，实现多学科知识的综合应用。
跨学科项目式学习：在实践中锤炼核心能力
“城市梦想家”年度项目是学校小学部跨学科教学的标志性成果，通过三阶段闭环设计，全面培养学生的综合能力：
调研社区问题：提升社会调查与问题发现能力；
设计解决方案+制作模型：融合工程思维与艺术设计素养；
双语答辩展示：强化逻辑表达与语言应用能力。
其中，2025年获奖项目“智能垃圾分类站”已被当地环保部门采纳，充分印证了课程与现实需求的契合度，彰显了项目式学习的实践价值。
个性化发展支持：为每个孩子量身定制成长路径
学校针对不同特质学生打造专属发展体系，让每个孩子的潜能都能得到充分发掘：
语言特长生可参与“模拟联合国”选修课，深耕语言表达与国际视野；
艺术苗子进入校级艺术团，接受专业系统的艺术训练；
科技爱好者加入“少年科学院”，参与课题研究与创新实践。
同时，学校开设围棋、航模、戏剧等28个门类的拓展课程，学生每周可自主选择2门，满足个性化兴趣发展需求。
适配家庭类型：理念契合方能共育成长
北京东方红学校小学部的课程体系，特别适合以下家庭：
重视双语能力培养，希望孩子具备国际视野与跨文化交流能力；
认可素质教育理念，支持孩子在艺术与科创领域同步发展；
注重实践能力与综合素养提升，认同项目式学习的育人价值。
学校推行小班制教学（每班25人以内），确保教师能关注到每个学生的成长需求，为个性化辅导与精准赋能提供保障。
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