诺德安达学校重塑教育？

近年来随着国际教育的普及，新建的国际学校通常会面临诸多挑战，为了应对这些挑战，嘉兴市诺德安达学校的中方校长沈杰分享了一所国际化学校如何从零开始，在沙漠化的环境中重塑当地的国际教育生态。

在新兴的国际教育地区营造教育生态是个系统工程，国际化学校需促使各要素协同推进，共同发力。嘉兴市诺德安达学校依托教育“三叉戟”：以双语课程体系为动力、以家校沟通为纽带、以集团资源为支撑，营造了学校的良好发展态势。

在双语教学模式已成为国内国际教育主流，嘉兴市诺德安达学校基于课程对象、身份认同和自我管理等方面，在学生基础学科严格基于国家课程标准，同时融入国际教育资源，创设了体系化、连贯的双语课程体系，使之契合当地学生的成长特点和学习培养需求。

打造连贯的双语课程体系

沈杰指出，嘉兴市诺德安达学校双语课程体系的创设关注学生的成长导向。学校从各学段学生的特点出发，在教育过程中注重双语的均衡性，更将具有连贯性的、完整性的双语教育置于重要地位。

她认为系统性、连贯性的双语课程体系，便于各学段课程间的有效衔接和学生对于知识的掌握，由启蒙到逐步深入地培养学生的双语能力。同时，英语不仅是一门学科语言，对于其它学科的学习以及学生各类素养的习得也大有裨益。

作为一所15年一贯制的民办国际化学校，嘉兴市诺德安达学校双语课程体系以中国国家课程为核心，高度融合了中西教育理念和优质资源，自幼儿园开始创设，具体包括中国国家幼儿课程、中国国家小学课程、中国国家初中课程、IGCSE课程及国际高中课程（IBDP）四大部分。

该双语课程体系依据双语学习者阶梯状习得模式。在双语教育的实施中，学校应用中外教合作、中英文双语教学的方式，在学生掌握母语学习的基础上逐步增加英语的学习以及英文授课的比重。她以该校小学部数学课为例，在基于中国国家课程标准的基础上，学校中外教师团队会对中国国家课程进行英文翻译，甚至共同进行备课和教研，将基础课程、拓展课程、资源融合和跨学科融合等进行细化，保障课程和教学的连接性，实现教学和教育的最佳效果。同时在学科学习中，学校以双语教学的方式帮助学生将各星期所学的知识进行巩固和复习。

沈杰介绍，嘉兴市诺德安达学校双语课程体系的循序渐进的培养模式，为学生构建丰富、连贯的个人成长脉络，保障了学生双语教育的完整性和双语跨文化能力的获得。学校英语课程体系的构建是有梯度性的，在学生在低年级时夯牢语言基础，从小熟练和使用英语，可帮助学生进行平稳的过渡和学习，使其升入九年级后适应全英文的授课方式。

完善和保障双语教育的实施

为有效提升学生的英文素养，嘉兴市诺德安达学校通过分层教学、中外方教师团队建设、文化构建来保障双语人才的培养。

沈杰介绍，嘉兴市诺德安达学校实行分层教学。学生在进入学校学习前会接受专业的英文测评，依英语水平进行相应的等级学习。教师会对学生提供针对性的方案。每单元结束，学生都有测评，满足要求后可以进行更高等级的学习。该分层教学实行动态分层，针对不同学生采取不同的教学策略和方法，进而让教师关注到每名学生的独特性。即便在同一等级下，学校也会再分级进行针对性的培养。在实际教学过程中，中外教会配合教学以确保分层教学的有效开展。

校园双语文化环境的构建和家校合作对于推动学生双语学习也尤为重要。在台阶等校园各角落，学校会贴满双语贴士创设无形的双语环境。嘉兴市诺德安达学校还发挥教育主阵地的作用，升级语言使用政策，确立以英文使用为先的要求。学生们在遇到交流或理解困难时，由教师们进行双语翻译。同时，学校还设置开放的家长英文俱乐部和家长课堂等项目，以家校社群连接的方式推动家校共育，构筑良好的双语学习环境。

例如学校总监Kevin Demmon亲自牵头负责家长英文俱乐部项目。该项目鼓励家长学习和使用英语，让家长理解自身遇到的学习挑战也是学生接受英文学习过程中可能存在的。该项目的实施也让家长进一步理解和支持学生的学习，促进家庭教育和亲子关系发展，实现共同进步。

嘉兴市诺德安达学校还打造各学段间的“传帮带”，通过升学计划等活动强化学生的双语学习及未来学习生活认知。例如学校中学部，九年级学生会向低年级的学生用英文展示他们的日常学习生活，介绍他们的书籍、戏剧课、美术课，参加的商赛、艺术展等，让低年级学生亲身体验高年级的课程，了解未来的学习内容，减少担忧；五年级学生会体验初中的走班制教学，感受初中阶段的学习节奏。同时，该校高年级学生会到幼儿园，用中英文双语给学弟学妹讲故事，帮助其适应双语文化环境。

此外，嘉兴市诺德安达学校采用中方校长为主、外方校长担任学监共同负责的管理方式，并将中外教师队伍化二为一，打造为一支理念一致、文化融洽、语言融通的团队。沈杰介绍，她同学校总监Kevin Demmon共用一个办公室，随时随地以英文进行工作交流，提升工作效率和避免低效沟通。类似的举措既凝聚团结了团队力量，营造了双语文化融通的校园氛围，也为学生的双语学习做了示范和引导。

家校沟通：共筑学生成长基石

嘉兴作为长三角城市群、上海大都市圈重要城市、环杭州湾大湾区核心城市，在全国经济发达。但其国际教育起步较晚，嘉兴市的民办国际化学校主要创办于2015年之后，民办国际化学校数量较少。其国际教育市场尚未被深耕，许多家长还存在将公办学校教育教学方法与民办国际化学校等同，将中国大学录取和毕业的理解套用在海外大学的录取和毕业中等惯性思维和固有认知。

沈杰介绍，嘉兴市诺德安达学校最新数据显示，78%的学生都是经家长推荐而来的。学校如何完成这一逆袭呢？

学校要赢得家长信赖和支持

建校之初，由于之前嘉兴本土没有真正的国际化双语学校，家长对国际教育存在诸多不解和疑问。面对家长的不解，沈杰校长和学校将家校沟通作为引导家长认知改变的重要抓手和发力方向。学校通过持续的家校沟通，在“沙化”或贫薄的土壤基础上，慢慢优化当地的教育“土质”，让家长认识到学校独特的办学价值，逐步赢得家长的信赖和支持，营造良好的教育生态。

沈杰认为，学校在同家长慢慢的磨合中，信任和良好的家校关系也随之而来。而家校、师生沟通的出错并不可怕，这反而是家校达成一致理解和构建良好关系的机会。问题出现后，学校要有迅速的反应力，及时找到解决问题的方法。

在家校沟通中，沈杰指出，国际化学校需关注和解决家长需要，并进行正向的引导，构建多重沟通渠道解决教育信息不畅的问题，让家长清楚学校的培养目标，并知晓学校的教学过程及学生的成长情况。

自2020年成立来，嘉兴市诺德安达学校便持续推进家校沟通，对家长进行正确的教育理念的引导，以消除地域间教育的不透明和信息差。例如，学校每年开学前会开展专门的教职工培训，强化教师与家长及学生的沟通素养，优化沟通方式方法的使用。开学两周后，学校会开设晨间咖啡时光活动（Coffee Morning），邀请新生家长聊天，聆听家长的最新反馈。学期中，学校每周五会开设家长工作坊，内容涉及学术、亲子沟通、家庭文明的构建、心理健康等各方面。在所有活动和项目完成后，学校还会给家长发送QR code询问相关问题的解决情况。

在开放课上，学校会向家长展示整个课堂的教学，咨询家长的感受及接受度。对于家长的困惑和问题，学校会反馈给各学部校长或班主任，及时进行解决。

另外在办学中，学校要让家长获知学校的办学进展，学生的成长情况，介绍学校教育教学方法和各类项目实施的目的，以及相关举措的效果。例如，嘉兴市诺德安达学校今年在引进非暴力项目及面向零到四岁的法国绿房子项目后，会积极向家长说明此项目旨在促进学生的心理建设及成长。

“非暴力沟通”是著名的马歇尔·卢森堡博士发现的一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处。学会非暴力沟通除了可以觉察他人，解决沟通障碍，还可以链接自己，听到自己内心最真实的声音。既诚实清晰地表达自己，又尊重与倾听他人。学校希望通过家长的共同学习，一起共建和谐的沟通环境，为学生创造良好的家校环境。

具体而言，“绿房子”是一个从心理学角度专门接待和倾听低龄段儿童和其监护人、带养人的机构。绿房子是一个处在家庭和幼儿园之间的中间过渡场所，在儿童精神分析家等专业人士的倾听与陪伴下，帮助家长了解子女建立自我时的欲望，以及理解亲子间彼此的行为表现。

沈杰认为，学校在同家长慢慢的磨合中，信任和良好的家校关系也随之而来。而家校、师生沟通的出错并不可怕，这反而是家校达成一致理解和构建良好关系的机会。问题出现后，学校要有迅速的反应力，及时找到解决问题的方法。针对学生存在的问题，嘉兴市诺德安达学校会同学生面谈，而高年级的学生则让其思考问题出现的原因及改善举措。在解决问题的同时，学生应对挑战和自我驱动力便逐步培养出来，进而形成良性循环，获得家长支持。

国际化学校要展现独特的教育价值

与其它地区一样，嘉兴当地高中阶段学生的家长十分关注子女的成绩，在择校中总将民办国际化学校等民办学校与公办学校对比。

她指出，国际教育作为个性化教育和多元发展的路径，能够发现学生的兴趣和天赋，发挥其所长。在面对部分家长将学校与公办学校对比的情形，嘉兴市诺德安达学校首要是向家长区分与公办学校的差异，明确和展现学校独特的教育价值。

在明确学校的独特价值后，学校便可在个性化教育的办学优势下反推学校的教学和培养方式。嘉兴市诺德安达学校最重要的是帮助学生实现个性化的发展，让学生找到适合自己发展的方向和可持续性发展的方法。

学校在强化学生的学术成绩的同时，还关注学生的合作能力、沟通能力、社交能力、多元文化、开放思维等素养的培养。同时，学校既应注重学生当前的全人教育，也要注重培养学生应对未来挑战和变化的能力。而这些在对外宣传和教育落地中，嘉兴市诺德安达学校始终放于核心位置。

沈杰认为，学校还要将独特的教育价值传递给学生，帮助学生制定明确的成长和发展目标。中学阶段是学生选择未来人生发展方向的关键期。嘉兴市诺德安达学校在中学阶段制定了非常清晰及可落地的职业生涯规划项目。

该职业生涯规划项目旨在激发学生职业梦想，在选课、升学和未来规划中帮助学生制定长远的规划。该生涯规划围绕学生认识自我、规划学业、认识职业、决策生涯四个方面进行，以增强对自我和人生发展的认识和理解，促进学生在成长的过程中学会主动选择、适应变化和自主开展生涯规划。

对于中学低年龄段的学生，生涯教育的主题围绕认知自我、认识家庭而展开，学生导师每周与学生就学习相关话题进行讨论，帮助学生进行职业启蒙。9-12年级的学生在导师与升学教师的指导下，除了自我认知，也要逐步进行对职业、国家与大学的了解，从而明确自己的学术目标、活动目标等内容，制定出自己完整的升学计划。

为支持学生的升学指导和职业规划，嘉兴市诺德安达学校每年会有定期的大型的职业规划化活动，包括升学课、大学招生官来访、线上大学展、家长研讨会等，同时学校会寻求当今社会的职业集群的各类家长代表参与。例如在大学升学指导方面，嘉兴市诺德安达学校会有来自Nord Anglia集团中国区的升学指导专家为家长们带来专场讲座，分享最前沿的留学资讯，帮助家长获得更多职业意识和职业规划的知识，为学生海外升学规划提供支持。

而在四个月大型的职业规划活动的准备中，学生可近距离、面对面地深度体验各项职业。嘉兴市诺德安达学校学生在workshop中可选择三个最喜欢的职业，并按照职业手册的提示去聆听各类职业介绍和做记录。此外，针对衔接年段的学生家长（大班、五年级、八年级、十年级），嘉兴市诺德安达学校也设置专门升学指导说明会，帮助家长和学生做好升学准备。

值得注意的是，沈杰认为学校职业规划活动要展现各职业的真实性，还原一个职业生活原本的面貌。学生在洞悉自身喜爱的职业后，还抱有热情和动力，那其职业规划和发展目标便更清晰，行之也更远。

学校外部：善用集团资源助力学生发展

作为诺德安达教育集团（Nord Anglia Education）的旗下学校，嘉兴市诺德安达学校可共享集团办学资源，拓展教育的无边界学习和交流。

全球校园及顶尖资源拓展国际视野

沈杰表示，依托集团资源，嘉兴市诺德安达学校与集团在全球30多个国家和80多所诺德安达“姐妹校”组建了一个全球社区——全球校园。学生可参加中国区、全球区等姐妹校联合举办的项目、活动和联赛。Nord Anglia全球校园平台面向各年龄段的学生，包含众多富有趣味性的教育项目。除了能向受邀专家求教，学生们也将参与各类挑战和比赛，还可与同学们开展协作，共同参加地区竞赛、体育活动。

诺德安达实行学院制，所有学生在进入学校的首日便会被分到诺、德、安、达四大学院中。诺德安达的每个班级有来自各学院的学生。诺德安达全球校园活动和学院活动是结合举办的。学生完成这些活动后，可查询自己在全球诺德安达学校的表现情况，同样其学院也会获得相应积分。学院制度可有效提升学生的社交能力。在实践当中，学生可与不同年龄、不同性格背景的学生交往，发展自身的社交能力。

多元课外活动助推学生个性成长、全面发展

诺德安达教育集团还通过与茱莉亚学院、麻省理工学院以及联合国儿童基金会合作，为学生提供世界前沿的教学方法和教育理念。诺德安达集团还具有两个永久的营地，一个位于瑞士的雪山探险营地，一个是坦桑尼亚的志愿者服务营地，为学生提供服务。

嘉兴市诺德安达学校依托集团优质的教育教学资源，通过丰富的课外拓展活动，使学生在体育、音乐、舞蹈和戏剧等各方面得到拓展，提升自身能力与素养，获得全面发展。

在与联合国儿童基金会的合作当中，嘉兴市诺德安达学校可依托集团搭建的共同讨论、研发的平台，为解决全社会共同面临的挑战贡献自己的力量。每年，联合国儿童基金会都会向诺德安达教育集团的学生发出挑战，通过组织各类创意项目和活动提高学生实现可持续发展目标的意识。包括以实现可持续发展为目标的回收项目、利用植物转化生物燃料项目、缓解当地社区贫困项目，以及其它基于上述17个目标开展的有意义的活动。

通过联合国儿童基金会的系列活动和项目，嘉兴市诺德安达学校让学生研究、探讨全社会共同面临的挑战，并采取相应措施来应对这些挑战，以培养学生的社会和全球公民意识，深化学生对世界的更深层次的关注和理解。

诺德安达教育集团在今年暑假还推出2023年度NAE全球探险夏令营。探险队是具有专业资格的国际登山领队，对欧洲阿尔卑斯山具有丰富经验，旨在带领14岁以上的诺校学生们，为其提供了真实环境中的高品质户外学习，以培养学生协作力、领导力、韧性、应变力、全球公民意识等多元化的核心素养。

嘉兴市诺德安达学校将课堂搬到户外，学生在暑假期间奔赴诺德安达永久营地——瑞士雪山探险营地，在大自然中积极探索，在与各国诺校学生合作的同时，体验瑞士阿尔卑斯山的美景，参加具有挑战性但安全的徒步旅行以及参观美丽的瑞士村庄格鲁耶尔等，通过体验丰富的户外生活培养了学生各种技能，如领导能力、自力更生的能力、冒险精神、灵活的思维和组织能力及作为地球公民的责任感。

谈及学校未来规划时，沈杰指出，嘉兴市诺德安达学校不仅是作为一所学校来打造，更是一个面向社区所有学习者的开放性教育空间。她认为，国际化学校更要成为当地区域教育生态的参与者，以“沙漠里的生机培育者”的角色为社区服务。学校在暑假期间开设了数个大型的公益的工作坊，受到社区家长的喜爱，未来学校仍将致力于公益性项目的提供。

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