如果你在KCS的校园里遇到Angel Tan老师，你大概率会看到她被一群学生围在实验台前，兴致勃勃地讨论着实验结果。有人在小声争论某个数据是否准确，有人则忍不住举手，提出了一个“跳出课本”的问题。那一刻，科学课不再只是写满名词的笔记本，而是真实、鲜活、带着惊喜的探索。

“我希望学生不是为了考试去记忆生物，而是能在课堂里培养出一种看待世界的方式。”Angel老师说。对她而言，教育的价值从来不只在成绩单上，而是藏在学生眼里闪现的那一丝光亮。

01、“我把希望放在未来的一代”

成都狄邦肯思学校Angel老师并不是一开始就决定投身教育。学生时期，她曾尝试过不同的方向，直到逐渐意识到：如果希望世界变得更好，教育或许才是最根本的途径。

“我那时候发现，想要改变成年人是很难的。”她说，“但如果我们把希望放在孩子身上，让他们带着好奇、带着责任感去走向未来，也许这个世界会变得更好。”

正是这样的想法，让她踏上了教育之路。生物学对她而言，是一门与生活紧密相连的学科，关乎身体、饮食、健康，也关乎“如何更好地生活”。

“我不希望学生学完生物只是为了应付考试。我更希望他们明白，吃下的每一口食物意味着什么，为什么要选择健康的生活方式，以及科学如何帮助我们理解生命。”

02、从马来西亚到中国的“偶然”之旅

Angel老师来到中国，是一个完全没有计划过的决定。“当时只是无意间点开了一则招聘信息。”她笑着说，“朋友鼓励我，说这是一种看世界的方式。书本里的知识永远是别人的，只有自己去经历，才是属于自己的视角。”

就这样，她背起行囊，从马来西亚来到中国。之后再成为KCS的创校老师之一。那时的成都狄邦肯思学校校园远不如今天便利。她还记得自己独自扛着厚重的铁柜上楼，为教室做准备。虽然辛苦，但在她看来，这段经历极其珍贵：“不是每个老师都有机会见证一所学校从零到一。我能和学生们一起成长，这是一种很特别的意义。”

03、“知识之外，还有勇气与希望”

在Angel老师的课堂里，笑声常常伴随着思考。她习惯用生活中的例子把复杂的知识讲活：一个饮食习惯、一段日常运动，甚至一杯可乐的酸碱值，都能成为学生理解科学的切入口。

更重要的是，她的课堂不仅传递知识，还能带来希望。她分享过一位学生的故事——那个孩子曾因学业和生活的低谷几乎想要放弃，但在她的陪伴和鼓励下重新振作起来。

“后来她告诉我，老师，你可能没意识到，但你改变了我的人生”。Angel老师眼里闪过一丝感慨，“这就是教育的意义。分数固然重要，但能点亮一个孩子的心，那才是支撑我走下去的力量。”

04、科学展：从校园走向真实世界

在去年的科学展上，有几位学生的项目让Angel老师印象特别深刻。“她们没有只停留在课堂里的实验，而是真的走出去，到附近的池塘里去取样。”她回忆道。学生们带回样本后，开始尝试检测水质，甚至思考如何通过简单的方法进行净化。

实验的结果并不完美——她们的装置远远达不到商用的水平，也无法真正解决水资源问题。但在Angel老师看来，这段经历的价值恰恰就在于过程：学生从日常生活中获得灵感，带着问题去探索，再通过实验去寻找答案。

“她们可能没有得到一个‘标准答案’，但他们在过程中学会了思考：我的水是干净的吗？科学可以怎样帮助我们改善生活？这就是科学展的意义。”她说。

05、她的教育哲学：失败与成长

在Angel老师看来，教育的价值不仅仅是传授知识，更是让学生学会如何与不确定相处。“科学实验并不总是会成功。你可能花了很久准备，但最后数据完全跑偏。”她笑着说，“可这并不意味着白费功夫。失败本身，就是科学的一部分。”

她经常鼓励学生不要害怕犯错，而是从挫折中找到下一次尝试的方向。在她眼里，真正的科学精神，是能在“不完美”里继续探索。同时，她希望科学课能教会孩子们一种看待生活的态度——带着好奇去观察，带着理性去思考，带着勇气去实践。“如果他们因为这门课，哪怕只是在生活里多问了一个‘为什么’，那就已经足够了。”

06、“结语：教育是一束光”

从马来西亚到中国，从一名年轻教师到KCS的创校老师，Angel Tan一直坚持着对教育的热爱。在她的课堂里，学生们不是被动的接受者，而是一个个主动探索的小小科学家。或许正因为如此，科学不再枯燥，而是一段段充满惊喜和温度的旅程。

“如果我能在某个瞬间成为学生生命里的那束光，让他们看见希望，那么所有辛苦都值得。”Angel老师说。在KCS的校园里，这样的光正在一点点汇聚，照亮着学生们前行的路。每一位像Angel这样的老师，都是点亮孩子们眼睛与心灵的人，让他们在成长的旅途中，始终能感受到温暖、勇气与希望。