几乎所有国际学校都在校内开设了兴趣类课程，但有多少能做到让课程落到实处，而不是流于形式?

这是重庆德普国际学校在进行CCA项目改革之初，一直在思考的问题。

从2022学年开始，德普连续三年将CCA课程的管理与升级列为校级重点工作。为什么重庆德普要如此重视这些“辅助性课程”?

CCA课程背后，蕴藏着德普怎样的育人逻辑?

CCA，英文全称 Co-Curriculum Activity，是指除学科课程以外，有助于学生成长的辅助性课程，是德普重点建设的特色课程。涉及人文、社科、体育、艺术、生活等领域，在培养兴趣的同时，帮助学生构建学科知识以外，诸如沟通合作、批判思维、创新思维、领导力、生活力等方面的综合能力。

三年前，当CCA项目首次进入校级重点工作时，项目组曾调研了众多学校，却发现几乎没有可复制参考的成熟模式。

“我们了解到不少学校的做法无外乎两种：一是从校外请机构，二是校内老师每人开一门课。”项目负责人Nancy回忆说，“但对于开什么课程，为什么开，以及学校如何管理，都没有太多可借鉴的经验。”

面对这一现状，德普开创了“第三种模式”：学校强势介入，全程主导CCA课程的设计与管理，将其纳入学校教育体系中。

过去的三年，德普将各学部的CCA课程打通，提升至校级层面，重新梳理制度流程，调研家长期望，识别痛点，搭建校内管理团队，形成成熟的管理体系……经过三年深耕，德普CCA课程的效果逐渐显现。

以管理为例，德普对CCA教师的管理堪称严格。校外机构教师必须通过“德普CCA教师考试”，才能获得授课资格。考试涵盖四个维度：对德普教育理念的理解、教师行为规范、课堂管理要求以及安全意识。

“授课老师的专业技能，在机构资质引进前已经过筛选。”Nancy介绍，“而我们考核的是教师是否理解德普的教育理念，是否达到德普的课堂要求。”

此外，德普还建立了周考核、月考核、学期考核和学年考核的评估体系，对引进机构的教学质量进行持续追踪。

经过三年深耕，CCA完成了它的升级，而德普学生们对于CCA课程也有了新的认识。

Nancy介绍说：“以烘焙课为例，学生不仅学习制作技巧，还从中了解中西饮食文化差异，体验将成果与家人分享的快乐。这些体验与德普培养‘健康快乐的人’的教育理念高度契合。

“即使最初没有选到心仪的课程，同学们被调剂到其他的CCA课堂，通过进一步的了解学习，也给他们带来了意想不到的成长。”而这种对“不如意”的积极应对，正是学生心理成长的表现。

改变的不仅有学生，还有德普的家长们。

最初，聊起CCA课程，家长们习惯关注的是孩子“能考几级”、“能否成为专业运动员”等技能指标。

“家长们最初选择德普，其中一个原因便是被德普的教育理念所打动。而随着CCA项目的升级，我们邀请家长到校参与课程体验，尤其是看到孩子身上的积极变化后，家长们逐渐认识到，CCA不仅仅是传授知识和技能，对孩子的能力培养、人文素养和审美都有所影响。”

CCA课程同样是在践行德普的教育理念。“当家长们观念转变后，自然对CCA课程的满意度也升到历史新高。”谈及家长们的认可，Nancy自豪地说。

新学期开学，德普的CCA课程总量达到198门，包含科技、人文社科、体育竞技、艺术表演、生活技能，五大类别。由牛津大学毕业轮滑世界杯冠军执教的轮滑课，两位外教联合执教的旱地冰球课，还有在德普颇具人气的、屡次获奖的棒球课，最受关注的话剧、音乐剧……

德普的CCA课程越来越丰富，我们有理由期待明年的第二届CCA嘉年华，同学们能带来更精彩的作品!

德普对CCA的重视，体现了学校对“全人教育”的执着追求。在德普，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生面对未来的综合能力。

CCA从不是“耍耍课”，德普正在将它打造为育人的重要阵地。这背后，是德普对教育本质的深刻理解，教育不仅是知识的传递，更是对思维与能力的培养，对人文素养的塑造。CCA从不是一门简单的“辅助课程”，而是与学生学术成长并行的“另一条腿”，是德普教育理念的践行者。

CCA见证着学生从“选不到喜欢的课”的失落，到在全新领域发现自我的惊喜;见证着学生带着自己的作品走上舞台时的成长瞬间……在这里，每一次尝试都被鼓励，每一种天赋都被珍视，每一种热爱都被延续。