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集团赋能学校发展

9月4日至12日，碧桂园教育集团李琛校长（国际学术考评负责人）莅临句容碧桂园学校，开展为期多日的国际课程深度指导。

作为碧桂园教育集团旗下的重要成员学校，句容碧桂园学校持续获得集团在师资培训、课程研发、升学指导等多维度的资源支持。

本次UBD（Understanding by Design，基于理解的课程设计）专题培训，正是集团赋能学校发展、促进教育资源共享的又一重要举措。

01、UBD工作坊：

重塑教学设计，推动课堂转型

在为期两天的集中培训中，李琛校长为学校中层管理干部、学科组长及骨干教师系统讲解了UBD“逆向设计”理论框架，并带领教师通过实战工作坊，深入掌握单元目标梳理、评估证据设计和学习活动规划的核心方法。

“以往备课往往从‘教什么’开始，而现在我们首先思考学生应该理解什么”，中文组郭老师在培训后分享道，“UBD帮助我们跳出知识的碎片化传输，真正聚焦学生可持续的理解与迁移能力。”

李琛校长

国际学术考评负责人
伦敦大学学院教育学院 MBA

兼具经济、教育与管理多重学术背景。拥有 20 余年在欧洲与亚洲多所知名国际学校从事教学与教育管理的丰富经验，亦是多场区域教育研讨会的讲师，深耕国际教育一线。

长期担任国际考试机构的重要职务，包括剑桥大学国际考评机构(CIE)、国际文凭组织(IB)及汉办，担任资深考官、培训官等关键角色。著有《爱汉语》系列教材，积极推动高质量教学与跨文化交流。

李琛校长深入课堂一线，观摩多节教学实践，并结合UBD理念为教师提供即时反馈和优化建议。

此外，她还与每位学科组长进行一对一座谈，从课程架构、评估方式、资源整合到团队建设，给予细致而具有操作性的指导，有效提升了学科组长的课程领导力。

02、师生感言：

UBD让教与学真正走向深度

教师感言

英文组组长张老师Elizabeth

李校主导的UBD的培训是一个实践性很强的教学指南，它推广了UBD这一“以终为始”的课程设计方法，并为我们配套提供了多种具体的课堂策略工具。 在参加了两次的培训后，我从对UBD的陌生到理解，再到尝试运用在课堂实践中，UBD为我的教学打开了思路，开启了教育新的可能性。

在听完李校的第一次培训后，我便在课堂上将教学目标写在黑板上，结果证明这种方式，能够让我在课堂“偏航”时，指引我调整更正自己的教学方向。对学生来说，学习更有意义，学生也能理解学习的目的。

在第二次培训中，李校提到了很多课堂实例和工具，我也尝试运用在教学中。比如"sorting"这一工具，在教授某一篇阅读时，我没有像之前一样直接打出单词表让学生去背诵，而是通过把文章的生词分成三类，让学生自己分类找出生词。这种方式，学生主导的更多，提高了学生学习的参与度和自主性。

尝试在备课时以及课堂中贯彻UBD理念后，我发现教学思路变清晰了，教学目标也更明确，同时也促进了学生深度理解和主动参与。我的课堂向“以学生为中心”迈进了一步，感谢这次培训，让我受益匪浅!

教师感言

物理刘老师Kelvin

又到IG物理国际考复习季，电学公式的记忆难题如期而至——纷繁的符号、交错的概念，让学生们望而生畏。如何打破"记不住、理不清、用不活"的困境？我在一节电学复习课中尝试运用UBD（追求理解的教学设计）理念，收获了意想不到的惊喜。

课堂伊始，我没有直接讲解公式，而是首先与学生共同明确学习目标：不仅要记住公式，更要理解每个公式背后的物理概念和意义，并能在真实情境中灵活运用。

这一目标的转变，

让课堂焦点从"记忆"转向了"理解"。

我们以思维导图为帆，启航知识探索之旅。学生自主构建电学概念网络，在绘制中发现电流、电阻、电压和功率之间的内在联系。看着他们热烈讨论各个概念之间的逻辑关系，我知道，知识正在他们脑中生根发芽。

随后，我们进入了精心设计的闪卡游戏环节。比如我说如何计算电压potential difference,学生们会快速找到卡片Work done做功卡片和Charge电荷量卡片，并表述出二者的文字方程。看着学生们手中的卡片不断的翻转、组合。这样的教学方式让原本抽象的公式变得生动形象，课堂充满了探索的活力。

最让我欣喜的是课后学生的反馈：

"老师，我现在看到题目，第一反应是清晰的物理公式和概念，结合题目情景，很容易找到背后的联系。"

这种从"记忆公式"到"理解应用"的转变，正是UBD教学理念最美的回响。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。当教师精心设计教学，让知识在理解中生根，让思维在探索中绽放，学习就会自然发生。这节电学复习课让我看到：教学创新的火花，正在每一个渴望理解的眼眸中闪烁。

学生们也感受到了课堂的变化：

郑同学

本次课堂主要讲了what is value，我感觉这节课的教学目标很清晰，我们在白板上匹配价值观和其定义，探究了常见的价值观。

同学们通过个人思考和小组讨论的的形式知道了什么是value，以及个人value的来源，在教学过程中我感觉班级氛围很活跃，小组配合很高效。

最后老师也带我们回顾了课堂目标，进行了总结，我们以Exit Ticket的方式检查自己这节课的收获。

总体感觉课程体验很好，很清晰同时我也很清楚自己学到了什么。

树同学

在刘老师的这节物理课上，我们的学习内容是复习电学相关的知识点。课堂上，我们以小组讨论的形式，围绕电流、电压、功率、电阻四个核心维度，运用思维导图完成了对电学知识的梳理与整合。

通过本次课堂学习，我对电学原理的认知和理解得到了进一步深化。临近下课前，老师借助打印的电学物理量、核心概念，以互动的形式帮助我们建立形象记忆，从而更透彻地掌握了电学相关的原理与理论。

总体而言，这节课让我收获满满。刘老师的教学方式不仅活跃了课堂氛围，而且更有效地调动了大家的积极性，让我们都能主动参与到课堂互动之中。

李同学

公开课上我们学习了电路公式，老师首先让我们用思维导图的形式梳理出章节的重点，最后再用闪卡巩固公式的运用。这堂物理课的授课方法新颖，让原本复杂的电路知识变得清晰好记。

03、持续赋能教师成长：

打造专业化学习型团队

句容碧桂园学校始终将教师发展视为学校提升的核心动力，坚持“以培训促成长，以成长提质量”的理念，建立系统化、多元化的教师专业发展体系。除本次UBD专题培训外，开学以来学校已组织开展多场高质量教师发展活动：

8月27日，学校组织了“全纳教育实践策略”工作坊，深入探讨如何在课堂中创造包容性学习环境，满足不同背景、不同能力学生的学习需求。

开学前夕，学校连续开展了三场专题培训：

▶“学生福祉与儿童保护”培训聚焦学生心理健康与安全保障；

▶“特殊教育需求(SEN)支持策略”培训提升教师对特殊需要学生的指导能力；

▶“高效团队合作”工作坊则通过互动活动强化教师协作能力。

碧桂园教育集团将持续为句容碧桂园学校提供优质教育资源支持，通过常态化培训、跨校教研、名师工作室等多种形式，助力教师专业成长。

常态培训   跨校教研   名师工作室

跨校教研分享

除校内常态化培训外，碧桂园教育集团还为各成员校搭建了丰富的跨校教研平台。

每学期，集团都会组织多学科、多学段的跨校教研活动，来自全国各成员校的同学科教师们齐聚云端或线下，分享教学资源、交流课程设计心得、探讨教学难题。

这些活动不仅为教师们带来了大量优质教学资源，更通过校际间的思维碰撞，激发了新的教学灵感，拓宽了教师们的教育视野。

教学资源   课程设计  教学难题

句容碧桂园学校将充分运用集团资源，建设学习型教师团队，打造以理解为核心、以思维为导向的高品质课堂，助力学生走向更加宽广的未来。