回顾颁奖典礼盛况，当北京爱迪国际学校学子名字出现在大屏幕上时，台下掌声簌簌响起。走上领奖台的那一刻，最亲的家人和老师都在台下守候。聚光灯瞬间闪耀，被温柔光芒笼罩的瞬间，那一刻，他们终于理解了老师的话：“努力与回报会亦如星光，照亮前路。”

田同学、张同学、巩同学，三位来自北京爱迪学校英国高中部的学子，以IGCSE数学满分的成绩，在25年剑桥卓越学子大奖中荣获IGCSE数学「世界顶尖奖」。这是剑桥大学国际考评部授予全球范围内学术表现最卓越学生的至高认可——在全球数十万名同龄人中，他们站在了金字塔尖。

剑桥卓越学子奖

Cambridge Outstanding Learner Awards

剑桥卓越学子奖，由剑桥大学国际考评部设立，每年从全球160多个国家和地区的数十万名考生中，甄选出在剑桥国际课程考试中取得卓越成绩的学生。

「世界顶尖奖」更是要求学生在该科目中获得全球最高标准分——这意味着，在全球范围内，成绩为top1.

这是爱迪学校累计诞生 7 名该奖项得主(4 名全球顶尖、3名全国顶尖)，亮眼成绩的背后，离不开爱迪英国高中部教研团队的深耕细作。

在老师眼中，三位获奖学子有着截然不同的性格和学习方式，他们的成长，印证了：原来成为顶尖，并没有所谓的标准答案。

作业常拿满分，用不同颜色笔整理错题与重难点，还主动分享笔记带动同学共同进步。在老师 “看见进步而非缺憾” 的引导下，学会肯定自己、理性复盘。

“除了这次的剑桥卓越学子奖，我在学校还参加了不少竞赛。10 年级的时候，在数学老师的鼓励下，参加了最高等级的数学竞赛；生物方面参加过 IBO、BBO，还有这学期的 ASOB；商科组队参加了 NEC 经济竞赛，去年拿了银奖。学校给我们提供了很多竞赛平台，还有赛事辅导，这也让我们获奖的履历更加丰富。”

爱迪的多元社团，给予她全能探索的空间，她担任英高副主席、Hosa 生命素养研习社担任副社长，在收集同学意见、组织公益与学术活动中锻炼了责任意识与实践能力。她在成长中明确了教育学专业方向与剑桥大学的目标，将学术荣誉、校园实践与未来规划相结合，完成了从 “被动学习” 到 “主动探索”、从 “自我怀疑” 到 “目标坚定” 的成长蜕变。

“数学是通往所有学科的钥匙，更是解决问题的底层逻辑。” 这是巩同学对数学的深刻认知，而这份认知，源于他主动探索的学习态度。

巩同学在领奖当天，还在为探索英高课表编程方案彻夜未眠，即便验证猜想错误仍满心欢喜，“终于能开启下一个猜想” 的纯粹热爱。他是天生的 “行动派” 与 “领导者”，始终在主动探索更多可能，在社团与竞赛中全面绽放。

在初中时，他凭自主创立商赛社团，从策划到执行，全程亲力亲为。高中阶段，加入图灵社和模联社，凭借出色的表现当选图灵社社长、模联社副社长。在图灵社他将数学思维融入计算机学习，深入掌握AI 与经典算法，在模联社参与国际议题探讨，用逻辑思辨与表达能力赢得观众们的一致认可。

同时，他参与了AMC、BMO 数学竞赛，BPHO 物理竞赛，ACSL 计算机竞赛等，在比赛中打磨学术素养，也为冲刺剑桥大学积累了亮眼履历。而课余时间在学校足球场、高尔夫球场的放松，更让他在劳逸结合中保持高效状态，展现出全面发展的青春模样。

“我的梦想是申请剑桥大学计算机科学专业，在热爱的领域发光发热。” 谈及未来，巩同学眼神坚定。在他看来，数学不是孤立的学科，而是一种思维方式，一种看待世界的角度。

他的数学思维有一种"穿透力"——他不满足于知道"怎么做"，更要弄清楚"为什么这样做"。坐在第一排的他虽然不善言辞，却会在课堂上小声回应老师的难题提问，既给出反馈又不打扰其他同学思考。

田同学养成的数学习惯：每做完一道题，都要回头检查一遍，问自己"还有没有遗漏的条件"。正是这种对细节的执着，让他在IGCSE数学考试中做到了零失误。他的姐姐也是爱迪毕业的理科学霸（点击查看爱迪毕业生田芮竹的故事，现就读帝国理工），他延续了超强理科思维。全家四位孩子均选择就读于爱迪，正是对爱迪教学模式的最高信任。

“这次获得世界顶尖奖，对他来说，不是终点，而是一个确认——确认自己找到了正确的方向。“

当我们为田同学、张同学、巩同学三位学子的成就感到骄傲时，我们看到的不仅是一个个闪耀的奖项，更是爱迪教育的本质：尊重每一个孩子的独特性。

可复制的成功培养路径

Proven Replicable Cultivation Pathway

“以学生为中心，不是一句口号，而是精准匹配每个孩子的成长节奏。” 王老师的课堂，充满了因材施教的巧思：差异化挑战设计：按题目难度设置不同分数档，基础薄弱的学生能收获进步感，学霸可冲击高难度题目，全员参与无掉队。

趣味错题复盘：收集学生眼中的 “奇葩题目”，让大家分享错误原因与规避方法，集体吸收经验;借助 ClassIn、ManageBac 等平台，以工具赋能教学，实现实时互动、过程性评估，让教学反馈更及时高效。

今年 6 月 IGCSE 考试中，她所带的班级18 人中有 17 人斩获 A *，A 及以上率达 100%。王老师开心地同我们分享：“在爱迪，‘优秀’是大多数同学的常态。”

在爱迪，老师们深知每个孩子都是独特的个体。对于田同学这样喜欢深度思考的学生，老师会提供更多开放性的问题;对于张同学这样注重系统性的学生，老师会帮助她建立完整的知识框架;对于巩同学这样追求平衡发展的学生，老师会引导他在不同学科之间建立联系。

更重要的是，在爱迪，师生关系不是简单的"教"与"学"，而是一种深度的陪伴和引导。在爱迪学校，优秀不是一个人的独角戏，而是一群人的交响乐。

3 名学生同时斩获剑桥卓越学子全球顶尖奖，亮眼成绩的背后，是英国高中数学组组长王老师与团队的深耕细作。作为剑桥阅卷官&爱迪资深教师，她用阅卷官视角，精准把握顶尖学术标准。“剑桥阅卷的经历，让我摸清了考评的核心逻辑。” 王老师的教学底气，源于对剑桥考试标准的深刻理解。

在阅卷过程中，她精准把握答题思路的评分要点，清晰知晓全球顶尖学府对学生学术能力的期待，这份洞察力被充分融入日常教学：带着学生研读剑桥官方 Examiner Report，分析全球学子的高频错题，提前规避认知误区;她用结构化思维培养、个性化教学引导，让数学不仅成为应试高分的利器，更成为学生探索世界的思维工具。

三位获奖学生的故事，生动诠释了 “优秀是可复制的”。

“7 名获奖学生、17 人 A *班级、姐弟四人接连选择，证明我们的培养路径是可复制的。” 王婷婷老师介绍，爱迪英高数学组有着成熟的教学体系。全球顶尖奖意味着学生达到该科目全球顶尖水平，为冲击牛津、剑桥、帝国理工等名校筑牢根基。

“成绩会过期，但逻辑思维、思辨能力和自信，会伴随学生一生。” 王老师希望学生们不把数学当成应付考试的工具，而将其视为 “看清世界的方式”。她寄语所有学子：“保持好奇心，持续复盘成长，你在学习中收获的不仅是分数，更是走向更大舞台的底气。”

从剑桥阅卷官到卓越引路人，王老师专业与热爱“以学生为中心、以思维为核心” 的教育实践，正是爱迪的每一位老师们持续培养国际化人才的生动演绎。

教育的意义，从来不是单一标准，而是让每个人都能站在属于自己的高度，看到更广阔的世界，活出更精彩的人生。