成都树德中学国际部（以下简称“树德国际部”）以“树德树人，整全育人”的精神内核，将中国教育精髓与国际课程优势有机结合的实践，展现了卓越的教育智慧。树德国际部2025届毕业生共收获来自11个国家及地区的1196份录取，连续三年实现"牛剑藤"录取。

我们围绕学校的课程设计、育人生态和教师成长等方面，对成都树德中学国际部光华校区执行主任黄红和华樱教育集团国际教育事业部招生办主任罗妮进行了专访，以下是整理后的内容。

我们观察到树德国际部在课程设计与升学输出方面呈现出显著多元化特征，不仅聚焦英美等主流留学目的地，也持续引导学生关注欧洲、亚洲等更多元的国家与地区。罗主任介绍，这是学校有意识的前段战略布局，具体措施从招生阶段就已展开：通过“家长未来学院”持续向家长传递全球留学信息，避免盲目跟风；邀请遍布世界的校友进行访谈，分享不同国家的真实就读体验与教育优势；在校内组织大学研学项目、邀请海外招生官进校交流，帮助学生建立更广阔的留学视野。目前，树德的毕业生已遍布19个国家和地区，成为西南地区留学覆盖最广的学校之一。罗主任表示，树德的使命是“让每一个孩子绽放光芒”，而实现这一目标的前提是“先被看见”——即帮助学生找到真正适合自身的升学与成长路径。

优异的升学成果只是教育的出口之一，黄主任指出，树德最核心的竞争力在于由“课程＋师资＋文化”共同构成的育人生态。课程方面，学校近年来升级为“融合中国文化的国际课程”，让学生带着深厚的文化底蕴走向世界。师资方面，始终坚持“好老师才能引领好学生”的理念，所有教师都必须具备跨文化学习、生活与交流的经验。文化则如同“空气般的存在”，虽无形却至关重要——教师有意识地营造互助氛围，实现教学、德育、升学三条主线的高度融合，形成“1＋1＋1＞3”的协同效应。升学指导不仅关注申请过程，更注重给予学生清晰的价值引导；学校更看重的是学生长远而持续的自我成长，这才是支撑他们走向更高远未来的内在力量。

这一育人生态的落地，首先体现在教学方式的深刻转变。“以学生为中心”被许多学校提及，而在树德，这一理念贯穿于课堂的每一分钟。相较于中国传统课堂常见的“教师主讲”模式，树德借鉴海外大学注重合作与资源整合的特点，调整教学方法，帮助学生提前适应未来的学习场景。项目式学习（PBL）成为主要实施载体：在社会科学等领域，围绕“城市化变迁”“盲盒经济”“学生创业”等真实议题展开长线研究，学生需自主提出假设、搜集数据、整合多学科知识并进行公开答辩。这一过程不仅传授知识，更全面锻炼学生的批判性思维、研究素养与团队协作能力。

教学方式的转变依托于课程内容的精心设计。在跨文化教学场域中，树德采取“语言浸入＋文化对比”双轨并行的策略。中英文均为必修课程，并各自嵌入“文化对比”专题：IB中文课程要求学生进行“语言与文化”专题研究，VCE课程本身也围绕文化理解与对比展开。课堂之外，全年校历围绕中秋、端午、春节等中国传统节日设计系列活动，让学生先深入认同自身文化身份，再带着文化自信走进海外课堂，成为传播中国文化的“青年代言人”。

卓越的教学实践离不开教师团队的持续成长。教师团队的专业发展被树德列为年度重点工作。校内已建立“新教师—骨干教师—专家教师”分层发展体系，通过常态化教研、推门听课、学生评教、家长访谈等方式形成过程性闭环；校外则与澳大利亚VCE合作校、区域教研工作坊等保持高频互动。此外，学校还推动人力资源部门与教学管理处联动，设计“0—3年新教师培养计划”；定期举办教育集团内部研讨会，引入并落地最前沿的国际教育议题。简言之，只有教师首先成为终身学习者，才能培养出终身学习的学生。

课程与师资的共同作用，最终指向学生自主成长能力的培养。在培养学生自主学习能力方面，树德提倡的“自主学习”并非放任自流，而是系统地将“选择权与责任”交还给学生。高一入学后的半个学期内，学校升学指导中心联合学科教师、心理导师完成多维测评，与学生一对一共同制定“阶段成长目标”，涵盖学科成绩、能力指标、大学认知等方面。过程管理依托MB系统实现：教学计划、考试安排、成绩占比全部公开透明，学生可随时查看，从而自然学会优先级的安排。成果展示环节设立“自我突破奖”，奖励维度覆盖学业成绩、研究能力、行为习惯、社区服务等，让学生体验“努力—可见进步—获得认可”的良性循环。教师与家长在此过程中主要扮演“资源库”角色，真正的决策与执行者是学生本人；只有亲身经历选择带来的结果，学生才能真正理解责任的意义，而这种体验也将延续至未来的大学与人生阶段。

学生的成长历程与树德精神在毕业后得以延续和升华。树德国际部于2018年成立SIAA校友会，目前已链接超过3700名毕业生，并持续更新数据。每年固定举办两次“校友返校日”；线上分享活动每月至少一次，新生入学季频率加倍。此外，在校生还组成“校友理事会”，主动采访全球校友，撰写报道并发布在学校官方平台，让归属感与自豪感得以代代传承。

展望未来，在人工智能时代，树德重新定义“全球胜任力”的内涵，包括：语言工具运用能力、跨文化理解力、伦理判断力以及持续创新行动力。在课堂层面，所有文科课程均嵌入全球议题研讨；在项目化合作中，教师会示范如何合法、合规、合理地使用AI工具，引导学生避免陷入“技术依赖”。罗主任强调，语言能力只是基础入场券，伦理判断与创新能力才是人工智能无法替代的人类优势，也将成为树德未来人才培养的新方向与新坐标。

面对不确定的国际环境，树德国际部持续加强“教学—德育—升学”三维联动机制，并将二十余年积累的课程资源、教师培训体系与升学数据向本地教育生态开放，希望以“赋能平台”的角色推动乃至反哺整个西部国际教育进入良性发展轨道。