“不愤不启，不悱不发。”教育的艺术，在于唤醒而非灌输，在于点燃内在的火焰而非仅仅传递外在的知识。为深化家校协同育人，赋能新时代家庭教育，2025年12月18日，成都七中万达学校成功举办了主题为“满足孩子心理需求，唤醒学习内驱力”的家长专题讲座。本次讲座特邀成都中科心理ACT基地主任黄煜担任主讲，为初一年级家长带来了一场融前沿心理学、脑科学与中华育人智慧于一体的思想盛宴。

讲座伊始，黄煜老师即以“培养孩子的‘五星’标准”为蓝图，高屋建瓴地指出，现代家庭教育的目标，在于引领孩子实现从“被动学习”到“主动探索”、从“压抑型生存状态”到“自驱型成长生命”的根本性转变。他强调，真正的内驱力源于被理解、被尊重、被赋能的心理土壤。

01
【科学路径】  

  系统构建内驱力“四步法”

围绕核心问题，黄煜老师系统拆解了唤醒孩子自我驱动的科学路径——“唤醒自我驱动四步法”：

1. 筑基：全然满足心理底层需求。通过无条件的支持、深度的理解与完全的接纳，为孩子构筑坚实的情感安全区，此乃一切勇气与探索的起源。

2. 赋权：真诚归还学习自主权。在尊重个体独立性的前提下，鼓励尝试，给予选择空间，培养其“我的学习我做主”的责任感与掌控感。

3. 助推：精心设计成就感体验。通过匹配“最近发展区”的恰当挑战（胜任力）、给予及时具体的正向反馈，帮助孩子积累“我能行”的成功记忆，形成积极向上的动力循环。

4. 引领：共同建立有意义的目标。协助孩子设定具体、可拆解、与个人兴趣及未来相关联的目标，让学习成为驶向梦想彼岸的航船，而非无目的地的漂泊。

02
【理论基石】    

 五大工具融汇贯通 

为使家长知其然更知其所以然，黄煜老师深入浅出地阐释了支撑实践的“五大理论工具”：从以电脑硬件、软件生动比喻大脑信息处理的脑科学，到揭示潜能发展阈值的最近发展区理论；从埃里克森关注人格终身发展的心理社会性发展阶段理论，到化抽象为具象的隐喻理论，再到融合西方心理学与东方哲学智慧、极具实操性的 ACT接纳承诺疗法DNA-V青少年模型。深奥理论经由他的生动诠释，化为家长理解孩子行为与情绪背后的心理密码。

03
【现场风采】     

 叙事譬喻间尽显育人智慧

黄煜老师的讲授被家长们誉为“既有科学的高度，又有人文的温度”。他巧妙地将个人高考的亲身经历作为案例，以真诚的叙事引发广泛共鸣，彰显了“循循善诱、娓娓道来、幽默风趣”的独特风格。

在探讨如何辨识与激励不同特质的孩子时，他以中华经典《西游记》为喻，提出深刻而有趣的命题：“您觉得您家的孩子，更像坚韧执着的唐僧、机敏善变的孙悟空、踏实温和的沙和尚，还是不乏惰性却最终坚持的猪八戒？” 此问一出，现场气氛既活跃又引人深思，使家长在会心一笑中，反思接纳与引导之道。此外，他特别推荐了富有启示意义的电影《陪你到清晨》，以此意象深刻诠释了教育中“陪伴、守望、静待花开”的深沉内涵。

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【深远回响】   

 从学业突破到生涯奠基 

整场讲座始终锚定“学习的自主内驱力”这一核心。黄煜老师深刻指出：“拥有自主学习能力的孩子，人生道路必将行稳致远。”这不仅关乎眼前的学业成就，更是赋予孩子适应未来社会、实现终身成长与幸福的核心能力。他将生涯教育与职业启蒙的视野融入初中阶段讨论，引导家长意识到，今日对内驱力的悉心培育，正是为孩子未来无限可能的职业生涯铺设最稳固的基石。

讲座在持久而热烈的掌声中落下帷幕。与会家长纷纷表示，此次讲座如醍醐灌顶，既有严谨的理论框架与实操步骤，又充满了共情的理解与智慧的启迪，为破解家庭教育中的“动力难题”提供了科学钥匙与情感支持。学校通过此次高品质的家校共育活动，再次彰显了聚焦学生全面发展、引领家庭教育进步的卓越追求，为共同绘制孩子健康成长的美好蓝图注入了澎湃而专业的“心”动力。