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一、国际学校的学制设置

1、课程体系影响学制：

👉A-Level：核心课程两年，大多学校会增设一年或两年的IGCSE衔接课程，学制因而扩展至2至4年不等，适应春秋两季招生需求。

👉AP：通常融入3-4年美高课程中，学生根据个人情况选择修读，旨在提前积累大学学分，灵活性强。

👉IB：标准学制2年，但常设一年IGCSE或PRE-IB衔接，总学制多为3年，强调综合素质培养，适合全面发展的学生。

2、招生时间决定学制长短：

👉春季招生：针对初二至初三学生，提供2.5至3.5年学制，额外半年至一年用于适应国际教育环境。👉秋季招生：学制灵活，多为2至4年，部分学校特别设置3年或4年制，以充分准备学生，确保平稳过渡至国际课程体系。

二、学制特点、适用对象

国内A-Level方向国际学校开设的学制有1.5年、2年...到4年制，其中开设3年制、3.5年制、4年制的国际学校较多。

1.5年制

特点：这种学制较为少见，主要面向已经具备一定学术基础的学生，如高中阶段转学且学术基础较好的学生。它通常是直接进入A-Level或其他国际课程的学习。适用对象：适合基础扎实、学习能力强的学生，以及希望在短时间内完成国际课程准备的学生。注意事项：是跳过了IGCSE阶段，要注意如果没有IGCSE成绩基本上和牛剑无缘了。

2年制

特点：这种学制主要面向已经拥有一定学术基础的高中生，特别是那些在高中阶段已经适应国际课程或具备相关学科背景的学生。它直接跳过IGCSE课程，直接进入A-Level或其他国际课程的学习。适用对象：适合学术基础好、目标明确、希望快速进入国际课程学习阶段的学生。注意事项：是跳过了IGCSE阶段，要注意如果没有IGCSE成绩基本上和牛剑无缘了。

2.5年制

特点：这种学制通常与春季招生相关，学生于春季入学，多出的半年时间用于适应国际课程和环境。它可能包括部分IGCSE课程或作为过渡阶段的学习。适用对象：适合希望提前适应国际课程环境，但又不希望学制过长的学生。

3年制

特点：这种学制较为常见，通常包括1年的IGCSE课程和2年的A-Level课程。学生在这三年内完成从基础到进阶的国际课程学习。适用对象：适合大多数国际学校的学生，特别是那些希望系统学习IGCSE和A-Level课程的学生。

3.5年制

特点：与3年制类似，但多出了半年的学习时间。这通常是因为学生春季入学，比秋季入学的学生多出半年时间来适应和准备。适用对象：适合那些希望在入学后有更多时间适应和准备的学生，特别是那些从体制内学校转轨到国际学校的学生。

4年制

特点：这种学制为学生提供了更长的学习时间，通常包括2年的IGCSE课程和2年的A-Level课程。它允许学生更全面地学习IGCSE课程，并为A-Level课程的学习打下坚实基础。适用对象：适合初中基础薄弱、接受新知识较慢的学生，以及那些希望更充分地准备国际课程考试的学生。

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三、不同学制的关键差异点 

📝 2年制AL 

没有IGCSE阶段。很多选两年制AL的是制内转轨国际课程的学生，他们直接跳过IG阶段，开始学习AS和A2。这种学生一般成绩比较优秀、学习能力强、适应性强。还有一类学生是高一才开始转轨，也可以跳过IG阶段，直接读两年的AL课程然后申请大学。 

📝 3年制AL 

1年IG+2年AL IG阶段1年时间，学生的整个备考的时间轴会缩短，可以在短时间内集中精力提升成绩。所以3年制的时间是比较合理，8月份入学，次年就参加IG大考，这对学生的学习能力、适应性要求也很强。 

📝 3.5年制AL 

1.5年IG+2年AL。 3.5年制是很多上海春招学校会设置的特殊学制，多出来的半年时间一方面给转学入读的学生多留了半年时间适应，另一方面缩短了高中阶段的读书时长。这个时间设置比较合理，对学生适应国际学校相对比较有利；春招难度相对秋招比较低，更容易入读心仪学校。但春招相对于秋招招生人数比较少；选择春招意味着完全放弃国内升学通道。

四、学制选择建议

1、考虑学生基础：

英语能力：雅思5-5.5+或托福59+可冲2.5年制

理科基础：体制内数学/物理中考90%分数段，适应IGCSE速成

自查工具：用IGCSE数学/物理真题卷自测，正确率＜40%建议选3.5/4年制

学生的学术基础和学习能力是选择学制的重要因素。评估个人基础与适应能力。基础较弱者建议完整学习两年，以充分适应课程与语言环境；基础扎实者，则无需额外一年，以节省成本。

2、考虑未来规划

英本申请/多国联申：2-3年制够用，但冲刺牛剑建议考IG并提早规划竞赛（体现学术连贯性）