陶行知曾言：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。” 新学期启幕之际，杭州鼎文学校正以自身鲜明的办校初心为舵——“以父母之心创办一所传承爱与智慧的世界百年名校”，锚定“中国特色世界学校”定位，学校理事长Flora在全员培训会议中提出：继续全面贯彻“新九强”措施，全力推动鼎文高质量发展的教育实践。本学期重点深度落实“强师资、强学术、强体验”，聚焦鼎文双语国际化“高质量学习”。

作为办学根基的鼎文文化，早已勾勒清晰育人方向：以“根植中国、胜任全球、博爱世界”为理念，以“追求学术卓越，发展全人教育，培养推动全球进步的新力量”为使命，以“格物致知，诚意正心”为价值观，更以“梦想、热爱、探究、思辨、创新、正直、同理心、协作、勇毅、担当”的鼎文精神作为师生成长底色，让教育既有中国根脉，又具全球视野。

而“强文化、强目标、强协同、强执行、强中层、强沟通、强师资、强学术、强体验”的“新九强”方针，是将初心与文化转化为实际行动的路径支撑。展望新学年，鼎文将紧扣“一切以学生为中心”的宗旨，重点推进“强师资、强学术、强体验”，聚焦“鼎文学校高质量学习”，夯实办学细节——从打磨师资团队、提升学术质量，到优化协同沟通机制，切实将“全人教育”落到课堂与校园生活中，稳步迈向“做理想教育践行者”的目标。

强师资

持续开展师资优化、储备和培养，强抓师德师风文化引领及教师专业发展培训。

强学术

高标准推进学科建设、科学分层走班及评估规范、创造性用IB理念改进课堂、并持续重视学生沟通，做到规范化教学、差异化指导、个性化育人。

强体验

共创身心安康、秩序井然、丰富专业的鼎文育人环境；共建“以人为本、以学生为中心”、温暖有爱、包容支持的鼎文多元国际社区文化；共享愉悦、充实、高效的双语学习工作和生活氛围。以可以触摸到的品质化、国际化、双语化体验全面提升学生、家长、教师的满意度。

Dingwen Academy Hangzhou

围绕如何具像化理解“追求学术卓越，发展全人教育，培养推动全球进步的新力量”的鼎文使命，并有效落实拆解到教学工作中，学术校长Maggie Ye和学术外方副校长 Steven Gaynor 给出了详细的鼎文答案。

01

本学年学校和各部门的关键目标或战略重点是什么？

What are the school’s and departments’key goals or strategic priorities this year?

学术校长Maggie Ye：

鼎文学校秉持"根植中国，胜任全球，博爱世界"的理念，构建了高质量学习体系。鼎文学校高质量学习具有结构性、反思性，并以学生为中心。2025学年我们一起聚焦“鼎文学校高质量学习”，共筑“追求学术卓越、全人发展”的鼎美好学习者社区。而“鼎文学校高质量学习”体系包含五大核心原则：

1.明确结构与持续进阶

2.反思实践、学习能动性与学习方法培养

3.双语能力与全球胜任力

4.探究精神、挑战意识与批判性思维

5.品格塑造、行为准则与协作精神

通过《鼎文学校高质量学习共识》、《鼎文学校高质量学习-教师篇》《鼎文学校高质量学习-学生篇》、《鼎文学校高质量学习-家长篇》、《鼎文学校高质量学习-学科组篇》、《鼎文学校高质量学习-寄宿篇》系列 将高质量学习的要求落实细化成日常教育教学规范、学生日常规范、家长家庭教育建议等行动细节上。明确鼎文学校高质量教学的共同期望，旨在使全校教育教学常规要求具有清晰性、一致性和目的性。鼎文学校社区所有成员共同营造高质量学习的文化和氛围。

02

本学年的课程或教学方法有什么新的调整或创新吗？

Are there new adjustments or innovations in curriculum or pedagogy this year?

针对该问题，Maggie校长搭建了“是什么”（What）——我们宏伟的体系蓝图；而Steven校长则阐述了“怎么做”（How）——我们实现蓝图的具体路径。两者结合，详细阐述了鼎文实现高质量学习的核心驱动力：既有顶层的系统化设计，也有基层的教学策略创新和教师支持，最终都是为了将“成长而非完美”融入我们每一天的文化之中。

学术校长Maggie Ye：

“学术卓越和全人发展”如何做到既要又要还要？这个是一个系统工程，需要体系化设计和循序渐进，其核心策略包括：

专家引领与课程贯通：依托中外专家资源，重点打造K-12一贯制的扎实学科体系，特别是在中英双语、数学等核心学科上实现“跑得快、跑得稳”的提前规划和衔接。

系统化培养：通过学术、能力、竞赛、特长四大体系，打通小初高壁垒，真正实现“明确结构与持续进阶”。

技术赋能与个性化支持：全面启用ManageBac和MAP成长追踪系统等国际标准工具，让教学管理和学业评估更加科学、精准。

闭环管理：将所有工作，从备课、教研到评估、培训，全部细化到学术校历，形成高效务实的闭环，确保每一项举措都能落地。

学术外方副校长 Steven Gaynor:

从教学策略与教师发展的落地执行层面来看，主要措施包括：

聚焦双语教学：今年的一个专业发展重点是强化双语学习策略，目标是让学生既能自信使用母语，又能精通学术英语，并获得必要的挑战与支持。

强调一致性（Alignment）：全校教师使用ManageBac统一进行单元设计、探究提问和评估规划，确保教学理念和行动的一致性，让学生学得更有联系、更有目的。

赋能教师协作：我们优化系统，为教师创造更多协作备课、共同反思的时间，因为教师合作能直接提升学生的学习成果。

投资教师成长：我们采用教练式支持，帮助每位教师设定并实现个人专业发展目标，因为高质量的教师学习是构建学习型社区的关键。

03

本学年鼎文在学术发展上会有哪些具体的特色措施？

What distinctive measures will Dingwen implement in academic development this year?

学术校长Maggie Ye：

鼎文学校在创办初就认准了IB学术严谨和全人教育。鼎文学校在2024学年已经顺利通过了IBDP候选学校的顾问评估期，2025年9月将迎来正式的IBDP官方授权认证。预计在2025年完成IBDP认证，正式成为IB世界学校。让鼎文成为全国屈指可数的、可同时提供IB/A-Lever/AP三大课程体系支持的国际双语学校。

学术外方副校长Steven Gaynor:

在筹备IBDP（国际文凭大学预科项目）最终认证的过程中，我们的目光不仅聚焦于11、12年级，更需确保IB理念能贯穿全校的教学与学习环节，为整体育人过程提供方向指引。未来一年，鼎文将持续推动课程体系、评估方式、各项支持政策与IB标准及其实践要求保持对齐；如此一来，当IBDP课程于2026-27学年正式启动时，IB理念能贯穿于鼎文12年一贯制教育体系中。

IB课程拓展阅读Further Reading:IBDP

国际文凭大学预科项目（IBDP）是面向16-19岁学生的全球性精英课程体系，以其学术严谨性和全人教育理念闻名，这与鼎文学校的办学理念非常契合。

它一个备受推崇的国际教育课程，旨在培养学生成为具有国际情怀和富有同情心的终身学习者。作为中学最后两年的课程，大学预科项目培养学生学习掌握批判性思考，创造，交流，写作和研究技能。其结果是，大学预科项目毕业生在面对未来的挑战，寻找创新解决方案的时候，能够做到游刃有余。国际文凭大学预科项目业已获得了世界一流大学的普遍承认和尊重。大学认可度高，可换大学学分（学习方法思考技能、交流技能、社交技能、自我管理技能、研究技能）

其核心架构由三大核心课程与六大学科群共同构成。

1、核心课程

知识论（TOK）：培养学生批判性思维，探究知识的本质与局限性

拓展论文（EE）：指导学生完成4000字独立研究论文，掌握学术规范

创造、行动与服务（CAS）：通过学生社团和社会服务，帮助学生提升个人核心素养、专业实践及社交协调能力。

2、六大学科模块

学生需从以下每组选修1门课程（3门高阶HL+3门标准级SL）：其中艺术可不选用其他5组中再选一门代替。

第一组第一语言

第二组第二语言语言习得

第三组个体与社会（经济、商务、心理等）

第四组实验科学（物理、化学、生物等）

第无组数学

第六组艺术（视觉艺术、音乐等）

3、评估体系

内部评估（IA）：占成绩20-30%，如物理实验设计、文学口头评论等

全球统考：5月/11月笔试，采用7分制评分（满分45分）

独创评分体系确保全球评测一致性

大学研究表明：IBDP毕业生在大学期间退学率是最低的，继续深造的能力是最强的。