枫叶的教育体制是怎样的？
枫叶国际学校的办学体制，从一开始就避开了走高考独木桥的束缚，以水平认证取代应试教育，以直接申报国外大学的方式取代一张考卷定终身的弊端，为学生开辟了一条更宽阔的发展空间。枫叶高一学生将全面接受枫叶世界学校课程（BC课程升级版，UK NARIC为枫叶世界学校课程与A-Level和BC课程对标，美国Cognia提供认证
深圳枫叶国际学校：欢迎来到Allanie的科学课堂！
欢迎来到Allanie的MidL6的科学课
深圳枫叶国际学校课程围绕着“适应”这一大主题展开，同学们已经了解了动物的适应，现在是时候探索植物，特别是沙漠植物的适应了。
课堂伊始，Allanie老师精心创设教学情境。“如果你待在沙漠里怎么办？天气又热又干，干得让你非常想喝水，但你不知道下一场雨什么时候会下。在此期间，你必须做点什么才能生存。你会怎么办？”
适应是指有助于生物体在其环境中生存的任何特征。适应主要有两种类型，结构适应和行为适应。许多植物，如玫瑰和仙人掌，茎上都有刺或刺。这些经过改良的叶子保护植物免受食草动物的侵害。一些植物对不同的环境具有特定的结构适应能力。例如，像兰花这样的雨林植物具有适应能力，可以帮助它们在湿热的温度下生存。它们有为植物储存水分的储存器官，如果有多余的水分，叶子会排出。
沙漠植物会是什么样的情况呢？
它们生活在炎热干燥的环境中，因此许多植物可能有厚厚的蜡质茎以防止水分流失。它们可能有非常稠密、浅的根，可以在阵雨后迅速吸收水分。重要的是，沙漠植物能够适应，这样它们才能生存。以下是一些沙漠植物的适应性。
实验1
一种适应是一些沙漠植物的叶子厚度，沙漠植物通过肥厚或多汁的茎、叶或根等贮水组织，来储存大量的水分，在干旱时期可以利用。为了证明这一点，我们进行了一个简单的实验。
实验1(粗茎/叶与细茎/叶）
- 准备1块薄海绵和1块厚海绵
- 把每个放在一个盘子里
- 在每块海绵上倒入等量的水
- 把每一块海绵挤到杯子里
比较哪块海绵能容纳更多的水？
实验2
另一种适应是植物的蜡质层，植物的蜡质层可以防止蒸腾作用造成的过度水分损失。为了证明这一点，我们进行了一个简单的实验
实验2（含蜡涂层与非含蜡涂层）
- 2块海绵（大小相同）
- 把每个放在一个盘子里
- 在每块海绵上倒入等量的水
- 将其中一块海绵放入一个拉链袋中
- 把每一块海绵挤到杯子里
总结
不同的植物中有不同的适应能力和适应方法，植物门寻求最佳方式来适应它们生存的环境。
同样，我们人类做不同的事情，用最适合我们现在和将来的结构去适应不同的环境。让我们赞叹大自然的奇妙，并尽最大努力从中学习高度适应性的生命教育。同时，同学们能够回顾适应的概念、适应的类型，并了解沙漠中植物的如何适应环境。
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常见答疑
枫叶小学的办学特色是什么？
1.将中国义务教育课程和国际课程相结合，打造适合中国孩子的中西教育优化课程体系。 2.英语教育贯穿教育全程。中外教师，共同授课。实施“英语分级教学”模式，因材施教；每周10节英语课（5节外教、5节中教），小学毕业可达2500词汇量；开展丰富的英语艺术节等系列活动，培养学生英语思维与能力。
