南京贝赛思国际学校

幼儿园（3岁班和4岁班）与学前教育（5岁班）都是在固定、独立的教室里进行。每一个教室都配备一名幼儿部主班老师（SET ECE），一名有意愿成为幼儿部主班老师且拥有学士或学士以上学位的学习提升教师（LET ECE）和一名生活技能老师。主班老师负责教授大部分的课程，而少数专业课程如音乐、工程学等，则可能由科任教师（SET）负责教授。 幼儿园（3岁班和4岁班）的学习环境经过精心设计，十分利于激发孩子创造、发现和求知的天性。我们注重创造丰富、愉悦、有明确目标的学习氛围。在幼儿部老师的引导和激励下，孩子将带着好奇和思考去接触各种事物。老师会鼓励孩子从创新的角度提问题，让孩子通过推理去了解这个世界并与之

从1年级开始，每科都有对应专业（如人文学科、数学、科学、工程学、艺术和中文等）的科任教师（SET）授课。另外配备一名跨学科的学习提升教师，即班主任（LET），他们注重运用有效教学的方法，来辅助科任教师进行教学。 班主任要确保每位学生都能理解学习内容，让每位学生都能在自身能力的基础上做到最好。班主任全天跟班，始终陪伴在学生身边。同时，班主任为学生的学术发展提供帮助，跟踪学习进度，与父母进行交流，为每位学生和家庭提供改进和拓展方案。 科任教师和班主任的协同合作能够有效地帮助低年级学生，让他们从基础技能和知识的单向接收，较快过渡到能够独立思考和主动学习的阶段。这个阶段强调通过重复课程中反复出现的

在6-8年级，学生们将完成一套囊括所有核心学科的严格课程，其中包括三门科学课程（物理、化学、生物），以及经济学和逻辑学。 在此阶段，学生学会如何把知识变成工具，并用基本概念和技能来分析周围的世界。学生将会认识到，发展和掌握技能是迈向更具创造性思维的重要一步，而创造性思维正是他们在下一阶段学习大学水平课程所必需的。

BASIS课程体系独特的多学科综合课程使得1-3年级学生有机会展示创造力、敏捷思维和团队合作精神。 多学科综合课程的设计灵感源于“阿波罗13号”事件，深受三位宇航员在危机中表现出的卓绝创造力和团队合作能力的启发，多学科综合课程也为学生设置了别样创新的挑战。课堂上，学生动手实践，综合运用于其他课程中所学的知识和技能，在情景案例中灵活提出问题解决方案。学生在多学科综合课程中不断创新，培养批判性思维，提高人际交往能力。 通过多学科综合课程，学生学习使用简单的工具和初级设计技能来搭建模型、构建项目。实验室活动融数学、科学和其他核心学科的元素于一体，学生因此能在参与设计的过程