校长开讲！彭建群督导详解高效课堂6+1，赋能学子成长

课堂，不仅是知识传授的主阵地，更是滋养每一个独特生命的“生命场”。在北京东方红学校，我们以“高效课堂6+1”为专业引擎，将“一人一方案”的教育承诺落到实处。我们坚信，真正的课堂不是知识的单向传递，而是思维的点亮、能力的生长。每一节精心打磨的课，都是为孩子未来铺就的坚实台阶。

大家好，我是北京东方红学校负责教学督导工作的校长彭建群。

今天，我想与大家真诚交流我们正在全力推进的“高效课堂6+1”——这不仅是教学模式的变革，更是我们对教育品质的坚守，对每一个孩子成长责任的担当。

高效课堂6+1：

兑现“一人一方案”的专业引擎

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在过去两个多月的课堂督导中，我看到了太多令人欣喜的改变：孩子们讨论得更热烈了，举手更踊跃了，眼神里闪烁着思考的光芒。这些点滴进步，都源于每一位老师的积极实践和辛勤探索。

那么，我们为何要如此聚焦、甚至“锱铢必较”地推进“高效课堂6+1”？

因为它不仅仅是一种教学模式，更是东方红学校兑现“一人一方案”教育承诺的核心引擎。它追求的不是流程的机械完美，而是通过环环相扣的设计，真正触发每一个孩子的主动思考。

“6+1”内涵解读：

让学习真实发生

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要讲清东方红的课堂变革，就绕不开我们精心设计的“高效课堂6+1”模式。这是我们将“幸福教育”落于实处的教学支柱，也是孩子们学有所获的坚实保障。

“6”：课堂内环环相扣的思维旅程

01.导

导是课堂的起点，既要激发兴趣，也要明确目标。我们追求用简洁生动的语言或媒介，实现从旧知到新知的自然过渡。

02.思

思是学生自读深思的关键阶段。孩子们独立研读教材，借助《导学提纲》深入思考、提出问题。此时，老师巡视关注每一个学生的自学状态。

03.议

议是小组合作学习。学生两两合作，互帮互学，在讨论中碰撞思维火花，培养协作精神。

04.展

展是激情展示环节。学生大胆展示学习成果，暴露疑点误点，培养自信与表达能力。

05.评

评是教师精讲点拨。带领学生盘点“战果”，总结规律方法，将知识系统化、结构化。

06.检

检是当堂检测反馈。通过提问或练习检测学习效果，力求“堂堂清”。

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“1”：课后学以致用的实战锤炼

“1”指的是课后在配套自习课上进行的“用”——45分钟限时练。这不是普通练习，而是教师跳进题海、精选精编的组题练习卷。

我们希望通过这样的实战锤炼，让孩子们学以致用，培养快速、准确、规范的答题能力，真正做到“平时训练当高考，高考如同平时练”。

“三备两研”：

高效课堂的坚实基石

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精彩课堂的背后，是“功夫在课前”的坚实保障——那就是我们严格推行的“三备两研”制度。

01.三备

个人初备、集体研备、个人复备。每一节课都经过这三道工序的精心打磨。

02.两研

一天两次集体教研。初研确定学习目标和导学提纲；二研细化“6+1”各环节操作，明确教师如何做、学生如何动。

通过“三备两研”，我们实现了团队作战，保证了教学的方向、内容和品质，为高效课堂提供了最专业的支撑。

督导的本质：

寻宝与赋能

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在听课中，我们看到了精彩的“议”和“展”，也发现了可以做得更好的环节。比如，“导”的趣味性如何持续激发探索欲；“思”的时间如何保证充分深入。

请大家理解，督导的本质不是“找茬”，而是“寻宝”与“赋能”。

我们与老师们共同探讨：

-如何让“导”像一块磁石，牢牢吸引孩子的注意力？

-如何让“思”有支架、有深度，而不流于形式？

-如何让“评”成为点燃信心的火花，而不仅仅是判断对错？

红坛之愿：

打造东方红课堂典范

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为了让“高效课堂6+1”理念更加深入人心，我们将启动系列计划：

第一，推出“高效课堂6+1”解读视频系列，结合优秀案例，把理念讲透，把实操讲活，为老师们提供实用的教学工具箱。

第二，携手打造“北京东方红学校高效课堂6+1示范课案例库”。这些宝贵的视频，既是内部教研的范本，也是展现东方红教育硬核实力的金字招牌。

老师们，课堂是教育的主战场，也是我们教师的荣耀所在。深化“高效课堂6+1”，是我们对所有信任东方红学校的家庭的一份责任，更是对我们自身专业成长的一次机遇。

我们坚信，通过共同的努力，我们不仅能上好“高效课堂6+1”的课，更能创造出属于东方红品牌的课堂典范。让我们携手，把每一堂课，都变成孩子主动探索的旅程，成为我们职业幸福的见证！

谢谢大家！

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