北京东方红学校转型五周年｜付彦军校长：幸福教育，心安即是归处

2024年10月26日，于我和东方红学校而言，是教育征程中一个意义非凡的坐标。那天，受中国教育三十人论坛秘书长马国川之邀，我奔赴昆明宜良出席全国心理安全论坛，而此行更怀揣着一份埋藏已久的期盼——与仰慕许久的北京大学教育学院教授、中国教育三十人论坛成员文东茅教授相见。

这份期盼早在一年前便已生根。学校理事刘水生校长从外地参会归来后，屡次与我谈及文教授及其教育理念，那句“修身为本，知行合一”的箴言，自此深深镌刻在我心间。我始终坚信，办教育必须追随真正的顶级专家——中国从不缺少先进的教育理念，稀缺的是能将这些理念一以贯之的践行者，而文教授正是这样一位难能可贵的典范，我愈发渴望能与他进行一次面对面的深度对话。

昆明的论坛上，我终于见到了文教授。他言辞恳切、谦和有礼，举手投足间都透着一种沉静笃定的力量。当他分享潜心钻研的“心安幸福教育”理念时，我内心涌起一股难以言喻的激动——他所描绘的教育图景，竟与东方红这些年在教育路上的摸索与探求高度共鸣、深度契合。

那一刻，我清晰地意识到，我们终于找到了能为东方红指点迷津的引路人。文教授身上的谦和与朴实消弭了彼此间的距离感，我鼓起勇气提出请他到校现场指导的邀约，他欣然应允，回京后不久便如约到访。

这次到访，为东方红带来了颠覆性的转变。经过一段时间的深度调研，文教授对学校的办学历程进行了全方位的梳理与提炼，最终提出了“一训三风”的校园文化体系：“东方红，暖人心”的校训，“用爱心温暖世界”的校风，“教育是一场温暖的修行”的教风，以及“因为被温暖，也要成为光”的学风。这套文化体系，让我们过去那些零散的尝试与探索瞬间有了灵魂与方向。

我深深认同文教授的观点：在当下的教育生态中，好的教育应当让孩子因教育而绽放幸福，而非因教育背负压力。“循循善诱，远不及静待花开”，尊重每个孩子独特的成长节奏，守护他们内心的舒畅与自在，才是教育给予孩子最珍贵的支持。

与文教授相识的这一年，东方红在幸福教育的道路上步履坚实，学校的整体面貌也实现了质的飞跃。2025年1月17日至19日，我带领学校管理层奔赴北京大学，参加幸福教育校长高级研修班，团队首次系统性地接触并学习幸福教育理论；3月14日，北京大学幸福教育校长高级研修班第二期在我校正式启幕，四十余位来自全国各地的优秀校长齐聚一堂，文教授再次倾囊相授，全面阐释幸福教育的深层内涵与实践路径。

何为“幸福教育”？文教授给出了深刻而温暖的诠释：“幸福是不断向上向善的心安”。教育从来不止是知识的传递，更是心灵的唤醒与滋养。幸福教育，就是引导每一个人在持续的学习成长与利他奉献中，寻得内心深处的安宁与真正的快乐。他坦言，在潜心研究幸福教育之前，自己的工作总让他觉得像是“空心人”，而投身这项事业后，不仅内心变得充实丰盈，更在潜移默化中影响着更多人。

这份认知与我的教育理念不谋而合，于是我们借助幸福教育校长高级研修班的平台，发起了“天使校长”计划，目标是寻访100位心怀教育理想的天使校长，共同传播心安幸福教育的理念。我们坚信，一所学校的好坏，关键在于校长的教育理念；一位好校长，必须怀揣教育理想与使命感，“天使校长”招募活动正是希望发动更多优秀校长，带动更多学校走上幸福教育之路。

这是一场扎根实战、聚焦问题的研讨交流，每两月一次的活动中文教授都全程参与，通过专题讲座的形式，将幸福教育及“一体两翼”的理念清晰地呈现给每一位参与者。

在过去半年多的时间里，我陪同文教授走访了全国多地的学校，从繁华都市到偏远乡村，每到一处，他都会为当地的教育工作者带来一场精彩深刻的报告。更让我动容的是，文教授在每一次活动中都始终陪伴着大家，一同讨论教育难题，一同探索实践路径，用实际行动真正践行着“知行合一”的教育信仰。

每当此时，我总会想起这一年来与他深度交流的每一个瞬间：最初被他“修身为本，立德树人”的理念深深打动，后来在一次次的研讨与实践中，看到他在书写幸福日志、坚持强身健体等日常小事上的执着——我们所倡导的每一个教育细节，都是生活中看似平凡的小事，但只要持之以恒地坚持下去，就能成为行动上的巨人。

我对教育事业也秉持着同样的态度：我们专注于解决学生和家长面临的实际问题，却很少对其他学校的办学理念、教学效果妄加评断。在践行幸福教育的道路上，行动的力量永远远大于言语的喧嚣。如果每一位校长、每一所学校都能将行动力放在首位，着力解决教学过程中遇到的每一个具体问题，不断追问我们的教育是否真正带给孩子成长，不断反思是否为孩子背后的家庭带来了幸福与心安，始终把“修身为本、立德树人”作为教育的根本任务和出发点，那么中国的教育定能行稳致远，无惧任何挑战。

文教授曾多次鼓励我，赞赏我的行动力与执行力，其实我深知，是他的“知行合一”一直在潜移默化地影响着我，让我在学习与实践中稳扎稳打，努力将东方红打造成他认可的幸福教育案例校。

这一年，在他的引领与指导下，学校先后推出了良知班、导师班、幸福班、培优班和创新班。无论哪一种班型，我们都严格遵循因材施教与分层教育的理念，只为让不同特质、不同需求的孩子都能在学习中收获成长的喜悦与进步的成就感。当孩子们的获得感与成就感不断提升，他们自然会更加热爱校园生活，这正是我们从事教育事业最真挚的期盼。

注：本文转载自付彦军校长公众号“北京东方红大付说”。

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