她竟然和老师考了同样的分数！

满分！

她首考N1就高分通过，

甚至拿到了单科满分！

他学日语短短几个月时间，

也拿下N1考试！

秘诀是什么？

除了他们自己的努力，

还有谁在“打辅助”呢？

省苏州一中国际部提倡教师参与到学生学习的每一个环节，最大程度鼓励雅思、托福、日语等语言类教师“年年考、次次考”。作为语言类教师的周炎老师多年来始终持有N1证书，这次，她和学生们共赴考场，只为第一时间掌握考点！

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TALKING

您是如何带出那么多N1、N2优秀学生的？

在带领学生冲刺N1或N2级别的过程中，最重要的是利用好每一天，我需要制定合理的备考计划，帮助他们利用足够的时间进行复习和练习。

部分有能力冲刺N1、N2的学生是超出课堂学习进度的。所以我要保证大部分学生N3进度的同时，还要关注N1、N2的同学。

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在设计课堂内容时，我采用了分阶段、分难度的教学模式。特别是单词部分，我会在N3学习的基础上，补充N2、N1的单词，这样能保证所有同学都能在课堂中获得新知识。

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我在课后针对每个学生制定了学习任务，细节到每天，应该学习几个单词，背几个语法。并且，根据自己对考试的研究，补充考试常备必考单词。

因为我也和同学们一起参加了这次JLPT考试，考前我们进行了大量的真题练习，做完了近10年的考试真题。

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在考完之后，我会给这些N2、N1学生分组组队，互相学习。较为简单的内容，尽量让他们小组讨论，互相分析；遇到有难度的问题，我会负责讲解真题答题技巧和做题思路，以及部分难以理解的语法。

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鼓励学生利用每天碎片时间进行自我学习，例如：使用手机APP练习听力、通过阅读日本新闻提高阅读能力等。而听力部分，我们班每天10分钟朗读打卡，即能练习口语，又能提升听力。

有兴趣、有充分能力的学生我还会建议他们去参加一些校外比赛，刚开始参加，名次不是最重要的，希望他们可以多多积累经验。

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TALKING

您又是班主任又是语言老师，遇到的最大挑战是什么？

周老师

最大的挑战之一，就是保持所有学生的积极性和参与度。每个学生的学习能力和兴趣点都不一样，因此需要不断调整教学方法来满足不同学生的需求。另一个挑战是帮助学生克服学习中的挫折感，特别是在面对复杂的语法结构或者难以理解的文化背景时。为此，我经常鼓励学生相互鼓励，并提供个性化的辅导。

梅斯杰同学和俞思言同学总是“师”尽其用，

同学们学起来~

周老师你要辛苦了~~

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周老师

您是最能直接接触学生的，您觉得学生在日语学习中更希望老师以
什么样的风格或课堂形式教授知识呢?

从我的经验来看，学生们通常更喜欢互动性强、实用性强的教学方式。例如，使用角色扮演来练习对话，或者通过观看和讨论日本电影、动漫来学习自然的语言表达。

我们每周都会学习一首日语歌曲，我会挑选一些积极向上的，并选择与学生学习程度相关的歌曲。通过歌曲，制作日语单词和语法卡片进行记忆，这样的形式既能增加乐趣也能促进学习效果。

我们在班会课上还一起制作了简单的日本料理，如寿司和天妇罗，这让他们体验到了日本饮食文化的一部分。这些活动都是我们师生之间的互动，也让学习变得更加生动有趣。

同学们在制作章鱼小丸子

↓ 周老师充当起“后厨改刀师傅”~ ↓

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TALKING

和他们相处那么久，您和他们有什么共同的爱好吗？

周老师

日语班的小朋友确实是都很喜欢谷子（谷子，英文“Goods：商品”的谐音。即漫画、动画、游戏、偶像、特摄等版权作品衍生出的周边产品，属于二次元相关产品。），我们班有个小朋友很喜欢ちいかわ这个人物，我在表彰的时候就特地买了含有这个元素的便签贴作为奖品送给他，他收到了很开心，也很受鼓舞。

另外，有个小孩子在这次7月游学的期间，她一到日本就在QQ上跟我分享看到goods的兴奋，还送给了我一个她最爱的角色摆件，并热心地跟我讲解。我感觉不仅是我教给他们日本的文化，他们也让我知道了更多年轻人喜欢的元素。

国际部提倡教师参与到学生学习的每一个环节，更有针对性地掌握更新教学大纲，提升教师的教育教学水平，也是为学生减负。

在日常教学工作中，学生们与周老师互相信任、彼此牵挂。考场上，师生同为考生，取得N1高分是他们最终的目标！