在熙诚学校承办的“国际教育发展论坛2023”中，朱建民校长作了题为《为未来而教》的主旨演讲，阐明了熙诚学校重塑现代课堂的六点教育主张及如何以此为核心构建学校创新发展的整体框架。为未来重塑教育，为教育重塑学校，为孩子重塑课堂，关键在于让理念落地。今天推出熙诚学校六点教育主张的第一点：让学生为爱而学，做学习的主人。

美国当代一位教育改革家魏克礼说过这样一句话：“如果一个15世纪的人，穿越到21世纪，只有两个地方是他熟悉的。一个是教堂，一个是学校。”这句话让人深思。最应该立足未来、为未来培养人的教育，在时代的更迭中，却变化最小——与科技和工业的快速革新形成鲜明对比的，是教育领域依然被传统的教学方法掌控。在人工智能对教育造成巨大冲击的今天，这个问题尤为突出。我们要思考：智能时代需要什么样的教育？

“现代教育是现代生产的产物。”第一次工业革命诞生了现代学校，第二次工业革命则再一次强化了教育与生产的连接。然而，科技创新的迅速发展正在蚕食经济体系中的传统工作机会，“知识工人”已成为历史，智能时代，需要的是“聪明的创造者”，如果不改变教育方式，不久的将来，我们的孩子将竞争不过机器。

学校不能是封闭的象牙塔，而要与社会发展同步，甚至应该具有超前性。我一直主张：好的教育要向前眺望30年。教育再也不应该围绕着考试和分数画圆了，而要思考5年、10年、20年、30年后，中国需要什么样的人，世界需要什么样的人，这样的人，应该具备哪些能力和素养？这些问题，就是“重塑”的起点。

熙诚学校是一所国际化特色高中。我们理解的国际教育的本质就是要“拓维”，体现教育的现代性与开放性，并从“认知维度、心理张力、学习力”三个维度去思考、去实践、去创新，让每一个孩子实现“升维发展”——学校以此明确了重塑现代课堂的六点教育主张。

主张一
让学生为爱而学，做学习的主人

好的教育是写在孩子脸上的。笑容，是答案。

鼓励孩子们勇于尝试自己真正关心的、热爱的事情，在探索和体验中逐渐认清“我是谁”并找到自己的天赋、热爱和使命所在——熙诚学校致力于通过唤醒与发现的教育，让学生建立起生命内在的动力系统，知道自己为什么而学，做学习的主人！

以学生的“学”为着眼点，我们聚焦学习发生机制，关注学生学习过程中的态度、方法、体验、情感、节奏等，以系统思维回应在哪里教、教什么、怎么教等问题。走进熙诚学校的教室，您会发现，我们教室的布局是区别于传统教室的。从横平竖直的桌椅摆放到圆形的桌椅摆放，这种“形”的变化，背后是教育理念，教学方式，学习方式，评价方式，以及育人方式的变革。

传统课堂以教师为中心，以书本为中心，以知识为中心；熙诚学校的课堂以学生为中心，以培养学科素养与解决问题的能力为中心；实现从育“分”到育“人”的转变。随着教育理念的更新，教学方式的变革，在熙诚学校的课堂里，教师的角色和学生的角色也随之发生了改变：教师是课堂的设计者、组织者、指导者、陪伴者和评价者；学生则是前沿科学领域的讲解师、时事热点的分析师、同伴学习的助教；坚持教会学生“会学比学会更重要，学会思考比学会知识更重要”，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，而不是被动地听老师讲课、被动地学；注重让老师用学科思想、学科思维、学科方法去培养孩子的学科能力，把老师讲的间接性知识，变成学生的直接知识；课堂，成为师生共同学习的生命共同体。