爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”

当杭州鼎文学校的管理团队遇上上海包玉刚实验学校前总校长吴子健，将产生怎样的教育火花，带来哪些创新思想呢？这是鼎文期待看到的美好未来，亦是前来参加杭州鼎文学校说明会的家长朋友们的共同关注。

11月29日，杭州鼎文学校说明会再次成功举办，吴校作为鼎文督学首次出席并作演讲，与家长分享他的教育理念及与鼎文的相遇。

随后，吴校与家长一起参观了校园。

初见是一片黄土地，如今高楼矗立，硬件设施齐备。已与鼎文建立深厚感情的吴校，依旧被“一天一变样，两年大变样”的鼎文校园所震撼。“设施比包校的还要丰富”，吴校给予了校园建设极高的评价。

此外，招生老师的全程解说，指示牌上的图文注解及各种提示与标记，小细节的处理也让吴校看到了鼎文的用心，直言“十分感动”。

 
幼儿园实景图

“参观校园时看到了很多细节，家长的反馈也很好，说明我当初选择鼎文没有错”，办学理念与校园建设的融合，让吴校对鼎文的未来发展更加期待。

校园参观结束后，吴校接受了专访，第一时间分享感想与教育理念，并对鼎文未来发展提供了诸多宝贵建议，帮助鼎文变得更好。

 
四十余年教学管理阐释

一个好校长就是一所好学校

“惟进取也，故日新”。

1993年，《中国教育改革和发展纲要》发布，为顺应时代发展潮流，国际教育也趁着这股东风开始革新。吴校作为最早一批参与国际教育改革的教学工作者，行走在教育改革的第一线，有四十余年的幼儿园、小学、中学教育理论与实践经验。

吴校曾任中国民办教育协会国际特色学校分会学术委员会委员、上海市九年一贯制教育专业管理委员会主任、上海市民办中小学协会副会长、华东师范大学青少年发展研究中心特聘教授。创新性提出“研究学生就是研究教育”的教育理念，并出版专著《教育在哪里》，著名教育家吕型伟先生为此书作序。

数十年的教学管理中，吴校很多实践与鼎文理念不谋而合。如“环境即教育”“注重孩子个性化发展”“重视阅读和图书馆建设”......为此，在2021年7月初，吴校受邀请加入鼎文时，便被创始人的教育理想打动，后续也一直积极参与鼎文办学理念、教学课程、人才引进、硬件设施等方面的设计与建设。

重视理念落实与实践

研究学生就是研究教育

1、每个孩子都是独一无二的，尊重个性发展

“你和别人不一样吗？你有什么不一样的？你想和别人不一样吗？”进入一年级开始，孩子就会面临以上三个问题。这也是吴校“研究学生就是研究教育”理念在教学管理过程中的贯彻落实。

“每一个孩子都是独一无二的，没有孩子，对于教育来说，是没有任何发展空间的”，吴校始终贯彻“研究学生就是研究教育”理念的落实。为此，吴校经常与孩子们互动，和他们待在一起，以此观察了解每个孩子的特性，帮助他们更好成长。

吴校举例补充说，此前一位学生创作小说兴趣高涨，熄灯了还要继续创作。后来老师便专门为他准备了一个地方，让其专心创作，直到最后成功发表。“我们老师的关爱，不让孩子在校园里受到伤害，那是最起码的要求”，吴校认为，老师的关爱应该体现在各个方面，各处细节，给予孩子充足的成长空间与时间。

 
2、图书馆是办学理念最好的载体

阿根廷国立图书馆前馆长、作家博尔赫斯曾写道：“天堂应该是图书馆的模样”。对于学校来说，图书馆也是办学理念最好的载体。

“教育专家要到一所学校去参观，看这个学校办的怎么样？两个地方是一定要去的，一个是图书馆，一个是实验室”。为此，在鼎文图书馆建设之初，吴校就提出了诸多宝贵建议。如“一切以学生为中心”，高中图书馆仿照大学图书馆建设等，将办学理念融入图书馆设计，为孩子提供充足的阅读空间。

“图书管理学是大学的课程，小学阶段就让孩子开始学习”，吴校介绍，学完图书管理学，一年级孩子不仅能学会如何选书，如何阅读，还能学会写读后感，“我们一年级孩子每年的人均图书借阅量达到110本”，孩子中英文阅读的大量积累，为孩子学术成绩的提高以及跨学科主题探究能力的提升都产生了积极助力。

此外，吴校还强调学校的教育理念应融入到校园建设、办学的各处细节中，不能只停留在口号层面，要让家长看得见，摸得着，这才是教育的关键。

 
寄语鼎文

一流团队打造世界名校

1、每一位员工都应成为学生的老师

“教育改革的核心是课程，课程改革的核心在于课程教学模式，而课堂改革的重心则在于教师的专业发展”，吴校强调一流的团队建设，更应该保障教师的稳定性、创新性，加强教师团队的评估与培训，给予学生更高效的课堂教学模式，更高质量的教育资源；不断打磨中西融合课程的实践探究，高标准严要求落实教育理念在师资队伍建设、课程设计、教学模式等各个方面的融合。

与鼎文愿景契合，吴校也强调构建学习共同体。“每一个老师，每一个校长，甚至是每一位行政员工，都应该倾听孩子的想法”，他认为所有行政人员都应成为学生的老师，营造良好的教育氛围，让孩子享受到更优质的教育环境。这不仅是关爱学生的有效方式，更是落实全人教育理念的有效实践。

 2、重视科创、艺体教育，落实个性化发展

孩子的创新能力如何培养？吴校强调：“一定不是在教室里啃书本培养出来的”。

世界上没有相同的两片叶子，孩子也一样。每个孩子都是独特的，有自己的天赋与专长。教育就是要发掘孩子的潜能，并保护孩子的天赋，教育者只需要施肥、浇水，让孩子在舒适健康的环境中自由生长，并助力突破孩子优秀的上限。

如通过丰富的科技创新大赛、体育赛事活动等，让孩子在实践中有所增益。对于优雅缓慢的艺术教育，吴校建议走进学生，跟踪培养，发现每个孩子的个性特长，落实个性化教育，让孩子都能在世界舞台上发光发热。

 篮球馆效果图

3、积累学术研究成果，培育更多实践土壤

吴校认为，任何一所世界名校都是从“娃娃期”开始的，鼎文现在就处于“娃娃期”，但校园建设、管理团队都达到了一流水准。

吴校对团队人员如数家珍，比如在学校投资运营管理方面有丰厚经验的朱捷理事，拥有丰富教学管理经验的单荣耀督学，拥有近三十年国际教育和管理经验的外方校长Alan，负责课程设计、评估培训的教育研究院院长潘璠女士，幼儿园姚瑶园长，曾在北京英国文化教育协会负责全国业务的鞠琳琳女士等，“都来自国内外知名学校，或是非常著名的行业从业者”。拥有如此优秀的“国际化团队”，吴校认为，鼎文应积累沉淀自己的学术研究成果，通过举办一些全球教育论坛，向行业分享优秀的教育实践。

“有这么优秀的领导团队，有这么多期望的家长和学生，有这么一流的硬件设备，有这么好的地理位置”。吴校相信，在“根植中国，胜任全球，博爱世界”理念的引领下，鼎文定能“立足杭州，立足浙江，走出国门，成为有中国特色的世界名校”。

无论是鼎文团队，还是学生、家长，未来都能在鼎文享受到成功的喜悦。

教育事业经历的娓娓道来，却是划时代的一场变革。作为国际教育改革的时代见证人，他不忘教育初心，始终在教育理想的探索中行进，保持热情与活力。这份热爱值得敬佩，也值得鼎文人学习。

“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也”。

我们相信，吴校的参与将为鼎文带来无限可能，为教育实践提供更丰富的经验。

鼎文也将以期为始，“追求学术卓越，发展全人教育，培养推动全球进步的新力量”为使命，积淀学术研究成果，结出个性发展硕果，为从业者、为国际教育事业的发展探索“理想教育”的可能性，培育更多实践土壤，成为有中国特色的世界学校。

12月15日，鼎文校园开放日预约登记中。