EPQ研究过程中，思维的训练是从始至终的，可以说它是EPQ的核心技能，因此我们也特别注重思维的训练和落实。比如在选题阶段，学生可完全根据自己的兴趣选题，这会促使他们带着问题去关注身边的大小事物、思考如何创造性地解决一些身边的问题。在搜集资料和写综述阶段，学生需要全面而客观地了解研究问题的背景，这就要求他们全面且多视角地进行调查研究，而且还要对资料进行批判性地分析、对资源进行甄别，并有逻辑地对背景资料进行整合和阐述。接下来是立论阶段，立论过程要求学生在思维上要科学、要严谨。论据要充实、论点要有独创性。

本期学生的课题有些是大众关注的热点问题，如新冠病毒传染病、欧洲能源危机、第四次工业革命、三胎政策等，也有一些是学生日常生活中感兴趣的话题，如新消费产品、手机发热问题、街头艺术等，也有一些是社会问题，如老年人牙齿健康、废旧手机贵金属回收、中西医联合治疗，还有一些体现学生特长的课题，如举办一场音乐会、服装设计、媒体对社会演进的影响等等。

经过一个学期的训练，来听听同学们在探究课题和思考问题方面都有哪些收获……

任同学

研究EPQ的课题使得我思考问题时更全面，能够从多个角度去分析问题，这些能力在申请大学的面试中对我帮助很大。在探究问题方面，我也从只会纸上谈兵学会了如何设计并操作实验，而这两者间的巨大差异让我明白了实验对研究的重要性。

杨同学

我未来想选择牙科专业，在没做EPQ课题之前，我对牙科的认识仅仅停留在牙齿治疗上，但做了比较全面而深入的了解后，我就更加着迷于牙科专业了。解决老年人的牙齿健康问题不仅仅是治疗问题，它还涉及到生活习惯、生活环境、以及社会层面的健康意识、社会保险等。EPQ，不仅能锻炼我对资料的整合能力，帮助我更有效简洁的得出自己的观点，帮助我形成批判性思维，而且能让我更好地进行时间管理。这种思维模式也改善了我的学习方式，不仅要深入研究且要活学活用，融会贯通后才能得出最好的结论。

邱同学

EPQ让我的思维方式有了更多可能性，思考问题时能从多种角度出发。就比如说当探讨三胎政策与老龄化的关系时，不仅仅要搜索各种各样的数据，更重要的是对数据进行解读，比如分对象群体来分析三胎政策的具体影响，或者从社会支持上来看政府推荐三胎政策的决心。

刘同学

参与EPQ以后我对自己的专业方面有了更加透彻和深入的了解，同时也让我了解到了很多不同的文化，吸收了很多不同的知识。

郑同学

EPQ帮助我在思考问题的时候可以从不同的角度去分析，然后对自己感兴趣的专业也有了更多的了解。

张同学

通过EPQ课题研究，我对我的专业有了更清晰的认识，也更清楚举办一场音乐会不仅仅是舞台上所呈现的一段表演，它要求我必须计划好舞台前后的每一个环节，遇到问题时冷静而又积极地寻求解决办法。

尹同学

EPQ这个项目十分锻炼我的资料搜索和整理的能力，我需要自己在许多文献中找到所需要的东西，然后进行筛选和整理。

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