“学生的声音始终是 EL Genesis 学习之旅的核心，在学生主导的会议期间尤为如此”

“学生的声音是伊莱瑞德最新学习之旅的核心，特别是在学生会议期间”

孩子们举办了他们自己的会议，并邀请他们的父母参加，谈论他们在学年中学到的东西。孩子们有机会与父母一起玩英语拼音游戏、完成拼图并浏览他们作品集中的作品示例。

孩子们自己组织会议并邀请他们的游戏家长参加，谈论他们在本学年学到的东西。孩子们有机会和父母一起玩拼写，完成拼图，浏览本学期自己创造的各种英语读物。

Nursery 托班 

兔子班 小兔班

作为我们幼儿园最小的孩子，兔子班的学生在他们新的探究单元中了解了各种交通工具。

 作为一个迷你里的孩子，我们的孩子们在探索里了解了各种新兔子。

学生们迫不及待地想与他们的爸爸妈妈分享一些关于玩具、车辆和颜色的英语词汇。我们的高年级学生还想通过用英语进行自我介绍来打动他们的父母。

孩子们也迫不及待地告诉他们的爸爸妈妈关于玩具、汽车和颜色的英语词汇。我们的老生们想通过英语自我介绍给他们的父母留下一些印象。

 
  
艾略特告诉雪莉老师：“我现在知道红绿灯的颜色了。”

艾略特告诉雪莉老师：“我现在知道交通信号灯的颜色了。”

梅丽莎兴奋地说：“我能完成汽车拼图！”

梅丽莎说：“我能完成汽车拼图！”

Goat Class 山羊班

 
 山羊班的孩子们正在探索一个关于“世界如何运转”的单元。
他们对交通产生了浓厚的兴趣，可以和老师讨论不同类型的交通方式，热切地谈论他们以前乘坐过的交通方式和去过的地方。

他们对世界各地的交通 非常有兴趣，他们可以和老师讨论以往不同地区的交通方式，并通过不同的方式讨论过该地区的交通方式。

 
他们的学习促使学生们对这个话题进行了更深入的思考，他们也一直在向老师提出很多问题。

 他们的很多学习，希望孩子们对这个话题进行了更深入的思考，他们的老师提出了问题。

布莱恩问尼古拉斯老师，“什么样的车有绿色车牌？”

布莱恩问尼古拉斯老师：“什么车的牌照是绿色的？”

埃莉诺问道：“火箭是如何进入太空的？”

埃莉诺问：“火箭是怎么进入太空的？”

学生会期间，山羊班的学生与父母一起制定了旅行计划，并玩了玩具车游戏。

在学生领导的会议计划上，我们一起玩班的孩子和父母一起定下旅行，并为他们准备了玩具车的游戏。

学前班小班

本学期学前班有机会探究两个跨学科主题：“世界如何运作”和“我们所处的时间和地点”。他们了解到，运动和变化的发生有很多原因，而且建筑物是为不同的目的而建造的。

本学期，小有机会讨论两个机构的主题：“世界是如何选择的”和“我们的位置和时间”。他们很多运动和变化的原因有以及建筑的创建有不同的目的。

Rooster Class 公鸡班

公鸡班非常兴奋地展示了他们最喜欢的一些活动。班主任 Jodee 和 Abby 询问学生最想向父母展示什么。

 公鸡班很兴奋地展示了他们最喜欢的活动。班主任乔迪和艾比问学生们最想给父母展示什么。
 

  马克回答说：“那只猴子用教室里的重物和轻物来称重。”

 马克回答说：“用教室里的小猴子量轻和重。”

卢卡说：“三只小猪。我想成为最小的，因为他很努力。”

卢卡说：“三只小猪。我想成为劳猪小弟，因为他很勤奋。”

Horse Class 小马班

 
 
 马班也兴致勃勃地把“三只小猪”的故事给父母背诵。当被问及为什么他们如此喜欢 Pinky 老师的故事时，他们的回答是：

小马班也迫不及待地要给父母背诵“三只小猪”的故事。当被问到为什么他们喜欢Pinky老师讲的故事时，他们回答说：

康妮说：“我喜欢第三只猪，因为它聪明又勤奋！”

康妮说：“我喜欢第三只猪，因为他又聪明又勤奋！”

乔伊告诉他的老师，“我不喜欢草屋，因为它会被大狼吹走！”

乔伊告诉他的老师：“我不喜欢稻草房，因为它会被大灰狼吹走！”

他们班期待着欢迎他们的父母，因为他们计划了很多可以一起做的活动。

他们班父母计划和他们一起做父母的活动，并可以和他们的父母一起做活动。

Monkey Class 猴子班

猴子班一直期待着成为“小老师”，期待着父母成为他们的学生。孩子们把父母请进教室，请他们好好坐下，老师讲课时不要说话。

猴子一直盼望着成为“小老师”，父母成为他们的学生。孩子们邀请他们的父母到班里，要求他们在老师讲课的时候好好坐下，不要说话。
  
 
花花很期待在教室里给父母看身高表，并告诉詹妮弗老师：“我很高兴能向爸爸妈妈展示我长了多少！”

华华很期待在教室里给父母看表，他告诉詹妮弗老师：“我很高兴妈妈和爸爸我长了多少！”

学前班中班 

Snake Class 小蛇班

Snake 班非常兴奋地展示了他们在这学期和父母一起学到的东西！他们最近一直在编造自己的故事和关于绘画的有趣描述，并且非常想与他们的妈妈和爸爸分享这些故事。

 小蛇班的这些孩子们和他们很高兴地向父母展示了他们这学期所学到的东西！他们最近一直在编自己的故事，他们对绘画的有趣故事描述，非常想和的爸爸妈妈。
 

 “我要告诉他们苹果树和狮子的故事！” 明告诉凯文老师。

 “我想给他们讲苹果树和狮子的故事！” 明告诉凯文老师。

特色课 特色课

孩子们还能够向他们的父母展示他们在专业课上学到的东西。

 孩子们可以向父母展示他们在专业课上学到的东西。

在音乐探究活动中，学生们朗诵了他们从当前探究单元温迪老师那里学来的歌曲《画家》。他们还用手鼓创作音乐。

在音乐中探索活动中，学生们背诵了在当前的探索中，从温迪老师那里单元学到了《画家》。他们还用手鼓创作音乐。

在体育活动中，孩子们能够用他们最近在学校从他们的老师 Derrick 那里获得的技能给他们的父母留下深刻印象。孩子们可以和父母一起完成一些练习。

在体育活动中，孩子们向父母展示了他们在里里从德里克老师那里学到的一些技能。孩子们能够和他们的父母一起完成练习。 
 

美术活动中，孩子们讲述了自己创作的作品，在Cherry老师的指导下，用现实生活中的母亲画了出来。

在美术活动中，孩子们会介绍的作品并现场画自己的妈妈。

IB 框架的一个重要部分是反思，通过举办这些类型的会议，它让孩子们有机会回顾他们在学校完成的事情。

IB 框架的很大一部分是提出，通过举办这些类型的会议，它给孩子们一个机会回顾他们在学校所做的事情。

老师们都为孩子们所取得的进步感到自豪，他们 有多么自信地谈论他们在这个学期所学到的东西。

老师们都为孩子们取得了进步的东西感到自豪，并自称地谈论他们在这学期所学到的。