教育的本质，在于能力的内生。内生的基础，则为引导和激发。我校一直在学校环境创造、课程设置、教育管理和评价方式等诸多方面敢于不断创新升级，目的就是从学生内在因素入手，创造出适于产生零压力尖子生的优越文化环境和因材施教的教育过程。

这里所谓的零压力尖子生，即是找到了自己热爱的某些方向，所以可以全心投入其中而感受不到压力，所以可以在这些方向上内生出创新能力和解决问题的能力，从而成为学思合一、知行统一的某领域拔尖人才，这也是我校学术探究课的宗旨。

探索和计划

热爱方能无压力、热爱方能精通。明诚黄石学院从这个本心出发建立学术探究课，通过对学生进行深入了解、潜质挖掘和终身学习能力奠基，引进美国双学分、英国AQA、加拿大OSSD等各经典课程体系和优秀专家资源，结合我校国际化教育十余年的探索迭代，不断整合和探索培养具有独立发现问题、解决问题、创新实践能力、身心健康的终身高效学习者的培养模式。

课程在学生通过我校学科课程完成融合标准以外，在研究型导师的带领下，进行科研创新和论文写作及报告的先导训练，学术实践和学术研究双轨并行。对所选课题进行问题提出、分析和研究，并对相关项目进行动手设计和操作，从而真正的改变这个世界。对于优秀的科研论文成果，学校会对接海内外的学术机构进行交流讨论，发表，甚至结集出版；优秀的实践作品，会对接当地社区或产业园，进行交流、展出，甚至生产。

随着课程积累的资源和素材的进一步丰富，我们将对学术探究课的知识与能力体系、课程与项目群、活动开展等方面进行框架优化和整理，与国内外相关专家和专业机构合作，搭建更加丰富和完善的实施标准和框架，逐步形成丰富的国际化实践探索模式。

随着时代的变化，教育的目标也会不断改变。从开始的生存技能，到后面的获取信息，从社会分工中的特殊技能，到大数据时代的人机合作。在千变万化的现代，更是各种教育目标百花齐放，使人目不暇接。但贯穿始终的，则是对问题解决的思考能力和动手实践能力，有了它，即可从容，不同的时代，仅是换了不同的背景而已。

相信通过学术研究能力和动手实践能力的培养，我们的零压力尖子将会成为从容的世界改造者。