一所学校的精髓和根基追根溯源在于教育者。他们对教育理念的解读和践行，对专业技能的日臻完善，对每个学生的用心和支持，便勾勒出了这所学校的模样。走近中瑞君华最美日语老师——李宾玉，聆听来自她的“声音”。

李宾玉

リヒンギョク（Lydia）

国际高中三年级日语老师

硕士学位，毕业以来一直从事日语教学工作，具有丰富的教学经验和较强的与学生沟通交流的能力，擅长JLPT、EJU等。在日本留学生活多年，对日本文化有深刻的了解，秉承着“亦师亦友”的教学理念，主张趣味教学、寓教于乐，结合日本文化让学生透彻的理解日语，课堂氛围轻松和谐，使同学们爱学、乐学，发掘和保持学生对于日语学习浓厚的兴趣，轻松掌握日语学习。

我的东京6年

在日本留学生活6年，在学习语言的基础上深深了解到日本的文化，也被日本这个国家的人文环境深深吸引。

文化体验

日本是与中国一衣带水的国家，其独特的地理位置和悠久历史，孕育出多种日本文化，樱花、和服、俳句与武士、清酒、富士山、寿司、歌舞伎文化~等。在日本生活多年，遇见许多不一样的人与新鲜的事。干净的街道，礼貌的言语，这就是日本特有的气质。

希望我的学生们，从我这里不仅可以学到一门语言，也可以从语言中领悟到一些东西，可以在他们的成长过程中添砖加瓦，人生的路可以走的更远更广阔。

经验分享

“油翁倾瓠使油入孔，一滴不沾，无他，唯手熟尔。”技巧与基础是相辅相成的，想要提高我们的日语水平，需要不断地积累与练习。

首先，提升日语能力的主要方向不是在于“看”，而是在于“听”。其原因在于大部分日语学习者最早接触的不是日本的书籍，而是影视作品。通过长时间的观看影视作品，语感也会自然而然地形成。

其次，不论是中国的汉语阅读还是日本的日语阅读，都有一个共同点，就是文章都在表达作者的情感。想要提高对文章的理解，一定要体会到作者的情感，也就是所谓的“共情”，通过体会作者情感去理解日语阅读也不失为一种好方法。

最后，“词汇”和“语法”是答题时最重要的基础。前面的两种方法都只是小技巧，想要稳固提高日语能力，基础最重要。俗话说：万丈高楼平地起。在增强词汇时，切忌心急，一步一个脚印，找到长久的方法才是正确的选择，例如每天将5到10个单词抄写10遍，一周之后，便会记忆牢固。

特长展示

日语教学多年，接触了不同阶段的学生，积累了丰富的教学经验。主讲基础日语、实用日语等课程，注重指导学生体验日本文化、巩固日语知识；对日本和服、料理、茶道文化有一定的了解研究。

课堂氛围

在课堂教学中，热闹的课堂氛围是关键，也是调动学生学习积极性的重要保证。

氛围调动学习积极性

主张让学生在轻松愉悦的氛围中掌握日语学习。以多年教育经验，给学生营造很好的语言学习环境是关键，全日语的课堂对话，和大胆的开口跟读，让耳朵和嘴巴感官上形成记忆习惯会更好的让学生提升学习日语的自信从而提升语言能力。

比起传统生硬的语言学习，在充分了解每个词汇和文法句子的背景与文化之后去学习效果可以得到大大地提升，也侧面了调动了学生的学习积极性。

教学方向

在和同学们的朝夕相处中，我了解了之后的教学方向。作为日语老师，我今后准备从以下几个方面改善自身的教学。

其一

注重培养学生的语言运用能力，跳开教材的束缚，以教材为框架，融入实用语境，让学生掌握实际生活中能够运用的日语；

其二

培养学生的学习兴趣，分类教学，调查学生真正想学的内容，按课时进行分类教学，争取让每个学生能够学到自己想学的日语或日本知识，提高课程参与度；

其三

增加日本文化的教学内容，让学生了解多国文化，提升自己的文化素养和国际视野；

其四

注重学生学习能力的培养，适当地让学生自主学习，并利用课前5分钟，分享自己的学习内容和心得体会。

美好寄语

学生へ

‘緩めず、焦らず’——放平心态，坚持努力，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。未来充满无限可能性，去发现，去探索，去成就，不怕失败，建立一个最美好的自己。

他人より優れていることが高貴なのではない，本当の高貴とは過去の自分自身より優れていることにある

教育不仅仅要会传递知识，更要给学生树立正确的价值观和学习语言以外的东西，比如：文化，人文，社会背景等。所谓教学相长，想要学生成为什么样的人，就得先努力成为那样的人，时刻鞭策和提升自己，希望能用自己的知识陪伴学生走更宽更远的路。