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对于学生来说，选择一套适合自己的课程体系很重要，可以给我们介绍一下学校的教学体系和课程设置吗？

问题描述：中黄：IB会员成员学校有一套完整的课程框架、实施与评估体系，并没有具体的书面课程（教材），中黄将国家义务课程内容加以补充和完善，有效地整合到这个框架中去，同时满足国家课程标准和IB课程标准的要求。

教师解答

中黄：IB会员成员学校有一套完整的课程框架、实施与评估体系，并没有具体的书面课程（教材），中黄将国家义务课程内容加以补充和完善，有效地整合到这个框架中去，同时满足国家课程标准和IB课程标准的要求。学生在中黄的学业完成后，可以实现毕业双出口，既能顺利衔接国际课程，同时又能在国内继续国家课程的学习。

此外，在我们在课程实践中，注重激发和唤醒每个孩子身体中的学习内驱力。正如中黄国际的总校长、IBO培训官崔建社先生时刻提点的一句话：“教育是点燃一把火，不是注满一桶水。”为学生点燃学习的火把，学生的内驱力（Agency）一旦被激发，他们就会有自己的想法和观点(Voice)，就能够对自己的学习结果负责，做出乐于学习、善于学习的正确决定(Choice)，从而成为学习的真正主人(Ownership)。

在围绕“内驱力”的教育中，还有一个重要概念叫“学习者社区”，聚合教育过程中的一切利益相关者：学生、老师、家长、校长等学校的工作人员。教育不是单方面的，而是学习者社区多方参与的系统工程。这其中，我们千千万万个家长，就是重要的力量。在过往家长参与治校的过程，家长大多扮演者“裁判员”的角色，当家长们以学习者社区中关键成员的身份，和学生共学、共生，共同成长，和其他成员开诚布公地交流，参与集体反思和相互学习后，他们和身份，就转变成一起学习和奔跑的“运动员”。

比如我们的家委会主导每年通过招募和面试筛选出优秀的家长作为教学义工和生活义工，积极参与学习者社区的建设，让无私奉献的优秀家长们参与到日常校园教学、生活中。同时家委会积极推进智慧家长课堂融入到家长工作坊，鼓励各行各业的精英家长提供探究资源，通过workshop的形式给孩子们、老师们、家长们进行专业领域的分享，为孩子们树立终身学习者的榜样。

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