加拿达外国语学校剑桥郡:备受妈妈圈欢迎的IB课程到底是什么?

昨天,在小区育儿群里Sandy妈妈看到很多妈妈都在说,孩子自从上了IB学校,每天学习别提有多起劲了。Sandy妈妈纳闷了,什么IB学校?它跟普通学校有什么不同吗?

 今天就来跟大家科普一波,IB课程的真面目!

IB课程到底是啥?

IBO(International Baccalaureate Organization)的中文全称是国际文凭组织, 是针对3-19岁的学生提供智力,情感,个人发展,社会技能等方面的教育,使其获得学习,工作以及生存于世的各项能力。

国际文凭组织(IBO)创立于1968年,今年是第53个年头,总部在瑞士的日内瓦,近些年在全球范围的上升趋势显著。谈到IB课程的缘起,最初是为了外交官家庭的孩子准备的。

外交官家庭经常要从一个国家转到另外一个国家,比如今年在印度,明年到了法国。国与国之间的教育体系差异是非常大的,文化跨度也很大,这些外交官家庭的孩子体系化的教育问题很难解决,需要获得国际范围内都受认可的教育凭证;而深层次的原因则是和平环境下全球化程度的加深,和由此衍生的对国际性领导人才的需求。

IB课程核心的目标的培养国际化的领导型人才,因此其核心特色是具有国际情怀的领导型人才。在剑桥郡加拿达外国语学校,对IB课程融合到中国国家义务教育课程标准大纲的解读就是,培养具有家国情怀,且兼备国际胜任力的终身学习者。先学会做人,再学会学习。

IB课程体系通过多年的研发,课程针对不同年龄段和不同目标的学习者:

PYP(Primary-Year Program)

国际文凭小学项目

针对3-12岁的孩子,覆盖了幼儿园和小学,侧重良好习惯与品德的养成,超学科探究解决问题的能力培养,鼓励学生在教学活动及游戏中学习。

PYP课程中有六大学术范畴:语言(Language)、人文(Social Studies)、数学(Mathematics)、科学(Science)、艺术(Arts) 及德智体(Physical, Social and Personal Education),看似与传统课程的学习项目大同小异,但PYP 课程与传统课程最大的分别之处就是这些学习项目都以6 个跨学科的探究单元(Unit of Inquiry, UOI) 贯穿:

⚫ 我们是谁 Who we are

⚫我们身处什么时空 Where we are in place and time

⚫我们如何表达自己 How we express ourselves

⚫我们如何组织自己 How we organize ourselves

⚫世界如何运作 How the world works

⚫共享地球 Sharing the planet

跨学科的探究单元(UOI),通常会由班主任(Homeroom Teachers) 教授,而学生在PYP课程最后学年(Grade 5 / Year 6) 会进行一个PYP Exhibition (PYP学习成果展览),在校园向公众展示他们六年来的学习成果。

MYP(Middle-Year Program)课程

MYP 课程是国际文凭组织针对11-16 岁的学生而设计,课程承接PYP 项目中强调的学习者培养目标(IB Learner Profiles) 及学习方法(Approaches to Learning),在小学项目获得的知识、技能和学习态度的基础上订定的课程框架,目标旨在联系学生所学的知识与宏观世界,主要围绕八大学术范畴:

⚫语言及文学 Language and Literature

⚫语言习得(第二语言)

   Language Acquisition

⚫个人与社会 Individuals and Societies

⚫数学 Mathematics

⚫设计 Design

⚫艺术 Arts

⚫科学 Sciences

⚫体育 Physical and Health Education

MYP 课程是一个宏观课程框架,当中并没有指定科目教学内容,学校可以根据自己的进度,学生的特质等方面去制定教学内容。由于MYP 原意是培训学生为未来的IBDP 课程奠下基础,所以并没有设立公开试,但鉴于近年有不少学生家长担心子女没有公开试成绩而会影响大学升学,国际文凭组织于是由2016 年起设立MYP eAssessment,为学生提供国际认可的学历。

IBDP (Diploma Program)课程

针对的是16-19岁,也叫大学预科课程,学制两年目的是升入好的大学或自主选择职业相课程,侧重升学和生涯方向的选择。国际文凭大学预科项目(IBDP) 为一个具国际认可的两年制课程,课程除了需要学生在6 个学术范畴获取知识外,更讲求学生的思辨能力的培养,鼓励学生整合所学的知识,进行自主学术研究,2 年的课程主要分两大部分:

6 个学科组别 (Six Subject Groups):

Group 1 : 语言及文学研究 

Studies in Language and Literature

(如:English A/B, Chinese A/B, etc)

Group 2 : 语言习得

Language Acquisition

(如:French A/B, Spanish A/B, etc)  

Group 3 : 个人与社会

Individuals and Societies

(如:Economics, Business Management, etc)

Group 4 : 科学 Sciences

(如:Physics, Chemistry, etc)

Group 5 : 数学 Mathematics

(如:Math Analysis & Approaches, etc)

Group 6 : 艺术 The Arts

(如:Visual Arts, Drama, etc)

课程核心 (DP Core) :

知识论 (Theory of Knowledge, TOK)

拓展论文 (Extended Essay, EE)

创意、行动与服务 (Creativity, Activity and Service, CAS)

 学生要从 6 个学科组别中各选一个科目(详细科目选择会于下篇介绍更多),其中3 门科目为高阶程度(Higher Level),而另外三门为标准程度(Standard Level),并要在2 年的课程中,完成每一组别的特定报告,例如第四组别报告(Group 4 Project) 等,同时要完成等同大学研究论文的4000 字拓展论文(Extended Essay) ,知识论汇报(TOK Presentation) 及创意、行动与服务(Creativity, Activity and Service, CAS)。

IBDP 的评核方法由校内评核(Internal Assessments) 及在每年的五月及十一月进行的公开考试(External Assessments) 两部分组成,6 个学科组别每科最高7 分,核心最高3 分,45分为满分。

IBCP (Career- related Programme)课程

国际文凭职业先修项目 (IB Career-related Programme,简称CP),职业先修项目IBCP为相对较新的国际文凭课程,IBCP为一个职业导向课程,课程让学生在毕业前可以对某个特定行业或职业方向进行探索,IBCP容许学生在IBDP六个学科组别中选二至四门科目,另外加入职业导向元素,例如对表演艺术有兴趣的学生可以在学院修读一些短期课程,课程的成绩可以用以满足IBCP的毕业标准。

IB课程有什么特点?

国际情怀:无论IB小学(PYP)、中学(MYP)还是大学预科(DP),它们的目标均在培养具有国际情怀的人,他们承认人类共有的博爱精神,分担守护地球的责任,帮助开创一个更美好、和平的世界。

终生学习是IB课程最震撼人心的教育哲学,自学力是终生学习的重要元素,也是孩子们未来竞争力的指标。IBDP教育通过自学力的养成,试图塑造学生成为具备十大卓越特质的未来公民。不论在 IBPYP、IBMYP 或 IBDP,课程课程均强调培养学生在学习的同时,能培养十个学习者培养目标 (IB Learner Profile):

IB学校在进行课程教授时必须遵循以下五个基本要素:

1.IB-PYP知识内容按跨学科论题组织进行。每所学校自主决定要在每个论题下学习的特定主题。

2.学习技能旨在帮助学生成为独立、自觉、自我激励的学习者。

3.学习态度旨在培养学生对终身学习的热爱,培养孩子的好奇心和自信心。

4.行动部分强调引导学生将学习的内容应用到挖掘学生潜力以及未来发展上。

5.IB世界学校通过专业发展和学校的内部反思过程传达严格的课堂实践指南,以配合IB的教育理念和价值观。

从中可以看出来,IB非常看重孩子们怎么样把掌握的知识转变为用来改变周围环境和解决问题的工具,让孩子体会到学知识的最终用途。它是一种全人教育,对孩子的综合素质都会有全方位的提高。

什么样的孩子适合IB?

思考这个问题时,不妨反思以下的几个问题:

⚫我的孩子喜欢思考,具探究精神吗?

⚫我的孩子的学科兴趣全面吗?抑或只喜欢文科或理科?

⚫我的孩子的 (双语) 语言能力强吗?

⚫我的孩子享受与人沟通合作吗?

首先,IB适合学习能力强,做事有条理,善于安排时间的学生。IB的课程量大,进度快,学生每天需要投入大量时间才能完成作业和projects。学生再聪明,如果不善于安排时间,会觉得穷于应付。

其次,IB适合全面均衡发展的学生。IB program在科学,人文,外语,艺术,社会工作等各方面注重平衡发展,不偏科,不侧重某一方面。

再次,IB重视培养国际视野和社会责任感。IB文凭所要求的社会服务(CAS),毕业论文,和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强,综合分析问题的能力较强,写作和交流能力较强,学生最适合将来从事社会性的工作。

最后,是应对挫折的能力,在学习IB的过程中,多少会有这样那样的失败,甚至会有一段时间找不到任何成就感,这个时候就需要学生有积极的态度来面对,而不是轻言放弃。

除了学生以外,家长的教育理念也需要扭转。尤其是低年级的时候,家长也许也要适应这种没有教材、不分学科、但注重思维训练的教育模式,配合学生一起完成IB的学习。

---索取资料,预约看校---

常见答疑

校车服务如何?

1. CLS-C为所有学生提供每天乘坐校车往返学校的选择。如果确定孩子乘坐校车,请在规定时间缴新学期学费时告知财务,学校不接收临时坐校车学生,开学前一周内跟车人员会通知您上车和下车的地点及时间。 2. 任何时候如果您的住址有更改或学生某一天不需要乘坐校车,请务必通知包班老师或后勤分管校车管理人员。 3. 学生必须乘坐指定的校车,除非有家长或监护人的允许,提前通知了学校,否不能私自决定下校车的地点(例如:乘校车去朋友家、看牙医或医生等。) 4. 出于安全考虑,对于较小的孩子,家长/监护人或阿姨每天应陪同孩子到上车点,并在下车点等候孩子。三年级以上(包括三年级)的学生可自返上下车,需要家长/监护人提供有效证件到后勤办公室填写校车自返协议书。 5. 如果校车由于特殊情况(天气、塞车)出现延误,校车跟车老师会及时通知家长,请家长时刻关注校车群信息。 6. 为了确保学生乘坐校车的安全和舒适,家长/监护人需向学生强调遵守校车上的安全事项: 准时,至少于校车到达时间提前5分钟在安全地点等候;安全有序上下校车,文明礼让,不推不攘; 上车后立即坐到座位上,并系上安全带;校车在行驶时不可解开安全带或离开座位; 不要将身体任何一部分伸出窗外;车上不允许进食; 不准拿任何尖锐的玩具。校车上走道、阶梯和空座位不要放置障碍物; 没有校车跟车老师的允许不要打开窗户;不要将物品扔在车上或扔出窗外; 不要坐在司机的位置上,始终听从校车跟车老师的指示;

接送孩子时间和要求?

1.小学、初中走读生: 1)早上上学入校时间7:20-7:55(校门7:20开),8:00开始早读。 2)下午放学时间: a. 周一至周四:校车17:10从学校出发,家长请参照校车到站时间提前5分钟等候;自行接送的家长请于17:05到校门口等候; b. 周五校车16:50从学校出发,自行接送的家长请于16:45到校门口等候。 2.初中住宿生: 返校时间:周日16:30-20:00或周一早上7:20-7:50; 周五放学时间:校车17:00出发,家长请参照校车到站时间提前5分钟等候;自行接送的家长请于16:45到校门口等候。 其他时间离校都视为非正常时间离校,需要有班主任老师和家长亲笔签字的“放行条”。 3. 相关要求: 1) 上学、放学期间家长不能强行进校园,如遭到保安和值日教师阻拦请予以理解和尊重,这是我们确保校园安全而履行职责,也是您为孩子的规则意识树立榜样。 2) 家长接送孩子期间注意文明开车、文明停放车辆,具体要求如下: a. 临时接送,请听从保安指挥,按道行驶,避免路段拥堵; b. 凡是周五来接孩子,或参加学校的各项活动,建议将车辆停放在学校周边的商业街停车场。 3. 学校门口路段属于车辆行驶路段,在此停车会被交警抄牌。 4. 如果每人都以自我为中心,乱停乱放,既会造成学校路段拥挤,影响其他家长车辆,还会被交警抄牌。如果人人文明礼让停车,举手之劳,可让大家每次都顺利、安全和开心接送孩子。作为CLS-C的家长,我们更需要做一个好榜样给孩子们学习。

剑桥郡加拿达外国语学校作息时间?

周五放学时间为16:45 温馨提醒:学生着装要求:周一、周五穿礼服,搭配黑色皮鞋;周二、周四穿运动服,搭配白色运动鞋;周三为民族传统服装日。

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