京西国际学校在小学项目（PYP）框架，在学生学习发生在真实的语境相关，我们致力于结构化查询为主要载体的WAB小学学习。我们为我们的学生无数成长的机会，通过他们的发现和经验在讨论明确的目标作为自己的小学课程学习活动的参与者。

小学课程学生的学习是通过充实我们中国研究项目的整合，包括语言类和实地考察，开发一个感谢我们的东道主。 广泛放学后的活动程序允许学生探索他们的激情和兴趣课堂之外。京西国际学校使我们的哲学在小学课堂，WAB的温暖和开放的环境，鼓励家长参与到成长期孩子的教育。作为一个团队工作，我们有信心在我们的国际学生设置的教育将获得的知识、技能和理解，有助于他们未来的社区。

我喜欢WAB小学试图让学习变得有趣，老师是如何的好，如何教，在解决问题的人

在坦佩， 采用国际文凭课程（IB PYP小学）准备在学校成功的学生和超越世界的框架，使他们成为独立的终身学习者。

激发

各单位查询的设计要：

接合（感兴趣的学生，让他们在学习过程中积极 ）

相关的（与学生的生活经验和环境，以及在世界 超越学校的关联）

挑战（延伸现有的知识和经验来增加了解）

意义（有助于人类经验的共同性的理解）

这是我们的希望，通过创建单位，符合这些标准，学生将学习启发和拓展他们的 学习之外的学校。

挑战

庄重一直被称为“升压”，因为它要求学生在传统意义上的识字， 也是数学的语言艺术。这些能力的学生准备迎接挑战的 参与批判性思维的课程的要求。因此，在学科领域的一个重要 WAB保留的地方。

所有单位的查询的支持和六PYP学科平衡。科学和社会研究的内容（如 以及其他学科领域的许多成果）是通过探究跨学科的单位覆盖。在 同时，学生也会从事探究学科单位，或查询语言， 大数学思想、艺术和体育（PE）。

所有的小学生都在研究所有六个PYP学科测验：

语言

社会研究

数学

艺术（表演）

科学

物理，社会和个人的教育

在”我们致力于提供一个具有挑战性的课程有清晰地认识 进展，这将使学生能够无缝地从一个 级过渡到下一个的知识和技能，和一个学段到下一个。