要说当前最热门的教育词汇，“减负”可算其中之一。都说要给孩子减负，其实我觉得最应该减负的是家长。现在世界上的父母越来越焦虑，其中最焦虑莫过于中国家长，导致“直升机式父母”“虎爸虎妈”这类的名词层出不穷。

中国家长要操心的实在是太多，孩子的吃喝拉撒，学习成绩等已经足够让人操心，而软性的部分，自信乐观的品格，不屈不挠的勇气，团结友善的协作精神，这些比成绩更重要的软实力，更难培养。

今年9月份，一所能帮家长减负的学校，即将开学。这就是广州斐特思公学。

斐特思是英国知名公学之一，至今已经有百余年历史，学生成绩优异，知名校友包括英国前首相布莱尔和诺贝尔奖得主；爱丁堡斐特思公学在苏格兰地区私立学校（A-Level/IGCSE）成绩第一。首家海外分校——广州斐特思公学落户增城。

广州斐特思公学有何特色？师资如何？课程优势有哪些？

我与广州斐特思公学小学部校长Thomas Hughes畅谈了一下午，了解了这所新开学校的独特魅力。

Thomas Hughes在中国已经10年了，他的两个孩子也出生在中国，他非常了解适合中国家庭的学习方式。

他斩钉截铁地说：“广州斐特思公学就是来帮中国家长减负的。”

广州斐特思公学有哪些减负秘籍呢？

减负大法一

课程个性化

照顾孩子身心全面需求

其他学校谈及的个性化教育，一般采用的方式，都是主要核心课程，诸如语数英进行分层教学，根据考试成绩，把孩子分为两三个层次或者更多的层次，根据孩子的水平进行教学。

而培训机构的一对一课程，也只是孩子缺啥补啥，哪科成绩不好就强化哪科。    

而广州斐特思公学给出了不一样的思路。课程定制化，根据孩子语言能力，学习能力，个性全方位考虑。

广州斐特思公学实行小班制，小学每班不超过24人，师生比大约在1:6左右。每个班有中英文双班主任，还有另外两个任课老师，这四个老师组成“人文心智关怀小组”。

上课的方式灵活多样，每个节课有三个老师在场。

“三个老师如何分工？”我实在好奇。

可能是这样子的：

一个老师主讲，两个老师观察；

两个老师主讲，一个老师观察；

一个老师主讲，一个辅助，另外一个观察；

或者分成小组，每个老师负责一两个小组。

同一节课，可能交叉使用几种教学方式。

那么，观察的老师需要干什么呢？

除了留意有困难的学生并给予帮助，但更重要的是，观察每个孩子的状态：

这节课对于他来说是太难还是太容易？上课的状态好吗？

如果理解不了，是语言方面的问题还是知识点没有掌握？

小组讨论，他发言积极吗？是否能跟其他人有效合作？

方方面面，事无巨细，老师不仅会关注孩子的语言情况，学术情况，还会留意孩子的心理情况。每周，这些观察情况会汇总成为一个表格，老师根据这个表格，调整孩子下周的学习计划。同时，小组老师会定期与其他专职老师见面，商讨更新每一名学生的进步计划。

比如，孩子因为语言能力跟不上外教老师的课堂进度，那么，他可能需要老师介入，加强英语的培训，才能跟上进度。或者，有孩子上课发言不积极，老师需要去挖掘深层次的原因，是害羞怕出错？还是知识掌握不扎实？再去针对性的解决。

可以说，这套体系，是把孩子的整体状态通盘考虑，去订立一对一的发展方案

就如同那个很经典的数学题，“一个水池一边进水，一边放水，什么时候才能填满？”

其实孩子的智商相差无几，符合“正态分布”规律，智商极高和极低的都是少数，大多数都是中等水平，那么为什么有的孩子学得好，有的学得差？

Thomas Hughes指出：

这跟孩子本身的状态关系非常大，一些孩子可能处于“一边进水，一边放水”的状态，因为身心方面的状况，影响了学业的表现。

广州斐特思公学的做法，不是大水漫灌，而是更关心池子本身的状态，让孩子以更好的状态去学习和成长。

这也是英国公学相当普遍的做法。

“人文心智关怀”泛指学校在学生学术以外的关怀，包括课业辅导、生活照顾和身心健康支持。这也是英国私立学校督察机构ISI、英国教育标准局Ofsted 和高等教育品质监管局QAA检验教育质量的评分项目之一。

类似中国教育体系中所说的学生的安全、身心健康、德智体美劳全面发展、软技能、素质教育这类的概念都涵盖在了里面。

这套体系，除了关注孩子的学业成绩之外，还够帮助培养学生的社交能力，使他们可以养成优良品德和健全人格，形成端正的价值观、良好的判断力和自律能力，拥有良好的人际交往能力。

其实说到底，孩子的软性能力培养好了，学习成绩能差到哪里去呢？

我也好奇的问：“人文心智关怀小组为什么是四个导师组成，而不是一对一的导师制呢？”

Thomas Hughes解释：

▲避免因任何老师的个人工作变动而影响孩子；

▲单个人的打分可能比较主观，团队的打分会更具有客观性；

▲每个老师主教的科目不同，能关注孩子的多维度信息。

这其实跟古代的私塾非常类似了，私塾的教育方法，也是因人而异。比如同时十来个学生，不但可以分别按不同程度学习不同种类的书，比如三个读启蒙读物、《三字经》、《千字文》这类书的，两个读《论语》的，两个读《左传》的……都可以同在一个老师的教导下学习。

同读一种书的学生，教师也可以按他们不同的智慧，不同的记忆力，理解力分别安排不同数量、不同进度的内容。不过在广州斐特思公学，教师的人数更多，教学方法也更体系化，学生学的内容也更广了。

可见，各国教育的智慧其实是相通的。

减负大法二

沟通个性化

因应每个家庭的状况而调整

人文心智关怀小组，不止会根据课堂的观察结果为孩子度身定制接下来的学习计划，还会跟家长保持密切地沟通，主要采用以下两种方式：

第一种，学校提供APP，定期更新老师的观察记录表，课程表等内容，家长可以随时登陆了解孩子的最新情况。

第二种，中英双班主任会跟学生家长成立二对一的单独沟通群。 家长有任何疑问，可以随时找到老师。比如说孩子预备要出国或者参加某个考试，班主任就能及时了解到这个情况，马上会跟学科老师去沟通，孩子接下来的课程，就会围绕出国需要的课程来安排。

这实在是很贴心了，我还很关心一件事“广州斐特思公学家长需要辅导孩子作业吗？”

Thomas Hughes笑说：“我们学校绝对不会有这种情况，辅导功课是老师的职责。”

我追问：“如果孩子没做功课怎么样呢？”

Thomas Hughes说：“老师会用课后的时间辅导他完成功课，也会跟家长及时反馈，但不会让家长去盯着孩子做作业。家长不需要签名、打卡、帮助孩子改作业。”

减负大法三

语言能力个性化

孩子成为自信的双语使用者

入读公立学校，家长需要为孩子的英语能力而操心。而如果孩子入读一所国际化学校，家长又要担心孩子中文不过关了。

广州斐特思公学在中文的教学方面颇下了一番心思，邀请厦门大学博士、教育专家张文宇博士作为语文学科负责人。

在张文宇博士的精心课程设计中，自然识字、自然书写、海量阅读和背诵等均将被科学地融合进语文学科。

张博士主张“中文其实就是需要大量阅读，才能有足够的输出。”他为孩子们列了1700本的中文阅读清单，提倡让孩子通过快速阅读的方式，培养语感，奠定扎实的中文基础。

此外，他将根据自身在教育学、国学、心理学、人工智能等众多领域研究经验，从智力开发、AI及网络技术、记忆术等方向给课堂带来独特的魅力，致力于让每个孩子成为汉英融合、学贯中西的双优人。

减负大法四

课后课程个性化

给孩子一个更大的舞台

广州斐特思公学还有非常丰富课外培训课程，足球班，芭蕾舞，游泳班

每周四节体育课，保证孩子充分的运动时间。

此外，孩子的早餐和晚餐都能在学校解决，寄宿区域也即将开放，可以说，放学后，家长就可以尽享和孩子的亲子时光，而不用奔波在各大培训班之间，或者发愁晚餐怎么变花样

减负大法五

集结全球教育精英

只为教好您家孩子

大家都知道，近些年，学校的招聘要求水涨船高。

但广州斐特思公学的博士天团还是让我大吃一惊。学校汇集中外一流名师。外教从全球范围招聘，从1300份简历只挑选25份，给予面试机会，标准可谓超高；中教从大中华地区招聘 ，录取率仅有14%。高素质老师组成“博士天团”。老师们读过的书，可以装满4间图书馆！

广州斐特思公学师资雄厚且拥有超强师生比，提供超小班教学，旨在给每个孩子最好的关注与教育体验。

Thomas Hughes说：“我会建立一个快乐的，有活力的校园，教师团队合作无间，学生互相尊重。孩子能成长为自信，自尊的，开心快乐的人。”

作者：文文妈妈，国家心理咨询师，长期关注教育资讯。本文为上学帮原创或独家约稿，任何媒体（含报刊网络电视微信公众号）转载需取得授权。

今年9月 广州斐特思公学正式开学

现已开放秋季招生名额

招生信息

招生年级：

幼儿园、小学一到五年级、初一学生