长沙康礼・星少年：以梦想为基搭建未来，敢出发就超酷！CCSC Star Youth

我们期待孩子们拥有热情，即使面对挑战也敢于搭建梦想；拥有勇气，能在全新环境中大胆融入勇于尝试；学会学习，能在面对知识时有主动探索的动力……

而这些，孩子们不会凭空获得，长沙康礼，将课堂变成打破边界的探究场，把舞台塑造成突破自我的试炼地，让团队协作成为浸润领导力的成长课，让学生们的梦想逐渐清晰有形，今天的康礼星少年，让我走进她们的成长故事。

胡沐宁

学生会小当家到VEX大赛亚军获得者

高中部·G12C班

紫水晶舞台的灯光亮起时，胡沐宁攥紧演讲稿——这是她首次公众演讲，为竞选学生会体育部干事。

竞选的起源来自于班主任的鼓励，为了让胡沐宁更加坚定地参与竞选，班主任甚至在办公室搭起“模拟舞台”，陪伴她反复练习。这些鼓励让她在真实场景中积累自信，最终胡沐宁从7位竞选者中脱颖而出，“完成演讲的那一刻，我听着掌声响起来，感觉好像也没有这么难”。

胡沐宁参与高中部学生会扩大选举

体育部干事的竞选解锁了胡沐宁的领导力开关。她很快牵头成立高中部羽毛球社团，从场地预约到分年级组队训练计划，她考虑每个细节。今年她发起了康礼首届女子篮球赛，带着组员跑遍教学楼，逐个办公室邀请教师组队，连赛制规则都是组员们反复打磨的成果。这些挑战，在她眼中渐渐变成“我们可以试试”的开始——那个曾经在演讲台紧张的女孩，正把每个理想变成现实。

胡沐宁在三八节女子篮球赛上

康礼的平台给予了胡沐宁最初打开视野的窗口，胡沐宁开始探寻新的发展方向。“因为在STEAM教室里看到，那些由铝条、齿轮组成的机器在程序的推动下自如的运行，激发了我进一步了解的想法”。胡沐宁决定加入VEX机器人竞赛小队，在机械零件与代码数据中搭建梦想。

胡沐宁在Steam教室里搭建VEX机器人

高强度备赛的同时胡沐宁承担着课业与学生会干部等多重压力，“我开始学会高效地安排自己的时间，而对于我们想做的事，在完成课业的基础上，老师都会鼓励我们放手去做，学校甚至单独开辟空间为我们提供了更大的演练场地。”

于是，这支竞赛小队从湖南省赛，全国赛一路杀到Vex亚洲锦标赛，与来自全国26个省市自治区直辖市和特别行政区的几百支优秀队伍一千多人同台竞赛。

胡沐宁与小组组员在第十七届VEX亚洲机器人锦标赛签名赛上（右一）

说起Vex亚洲锦标赛，胡沐宁仍然觉得惊心动魄：“两天的赛程，我们在第一天面对的是四赛三负！”虽然面对着首天失利的战况，但组员们秉着一股韧劲及时作出调整，与另一队参赛队伍协调共同搭建起临时调试场地，连夜改变策略程序，忙到凌晨四点，将机器全部重新作出调整，最终他们取得了高中组亚军以及最佳评审奖。

胡沐宁与组员们获得的证书

“从加入学生会到挑战VEX竞赛，我总觉得在康礼这个大环境里，流动着一种力量，它影响着我们每一个人，为我们积蓄着破界的勇气。”如今，胡沐宁又将这份力量注入新的课题——策划流浪动物救助公益活动。她正把在学生会学会的组织能力、在VEX培养的项目思维，转化为实实在在的温暖行动。

詹淳茜 从康礼萌新到多面发光的学生会主席

初中部·G9C 班

在正式踏入康礼校园之前，詹淳茜早已通过学校公众号了解到“康礼・星少年”“康礼少年说”“康礼学生会”这些闪耀的符号。这些绽放的少年故事里，不仅有学生们的个人风采，更藏着学校精心搭建的成长阶梯。

开学首日，经过连廊边“康礼之星”的展示墙时，曾在屏幕上相识的名字忽然有了鲜活的轮廓。她驻足在学长学姐简介前，这些学校精心设计的“成长坐标”，让每个学生在自己的时区里找准方向，勇敢生长，她决心加入学生会，开始在康礼的成长之路。

詹淳茜参与学生会竞选并成为纪检部副部长（左二）

“一开始我也有点怕，但康礼会给我们许多尝试的机会。”作为一个康礼萌新，詹淳茜通过加入学生会快速打开了融入康礼的大门。

加入学生会的她还结识了许多优秀的学长学姐。这些学长学姐不仅在学业上成绩优异，体育赛场上也十分出众，这让她突然明白，优秀原来可以这么立体，由此詹淳茜把体育精英的称号当成了另一份学术答卷。

詹淳茜站在体育节的领奖台上（左一）

她开始积极参与学校的各类体育活动，在运动会上，她摘得800米与4*100米接力双项银牌；初中部羽毛球比赛中她拿下女单冠军；学期末体育评估中，她获得满分并荣获“体育精英”称号。

詹淳茜在戏剧节中担任《魔法坏女巫》格琳达一角（右一）

在获得了众多成绩后，詹淳茜并没有停下探索的脚步。在刚刚过去的戏剧节上，詹淳茜挑起舞台戏剧的大梁，在《魔法坏女巫》中担任起主角格琳达一角。这是她从歌唱台词、舞蹈基本功、团队配合等多个维度中竞争得到的角色，为此她在老师的带领下研读原版剧本，在英语语境中理解角色心理，并在舞蹈课上将对角色的揣摩融入肢体动作，学会戏剧化的表达。

当《Dancing Through Life》的旋律响起，舞台灯光下的格琳达，成了她突破自我的又一个坐标。

詹淳茜的手绘海报以及获得的部分奖项

在与詹淳茜的对话中她几次提到：“来到康礼我变得更主动更自信了。”而这些改变发生在无数个向外探索的细节里：从台前发言时攥紧的衣角，到戏剧节担任主角；从寒假闷头绘制海报的深夜，到体育节中拿下奖牌的冲刺。康礼早已把“主动成长”的种子，埋进了每一门课程、每一次指导、每一份专属的成长支持里。

詹淳茜参与学生会主席竞选，在紫水晶舞台脱稿演讲

本学期詹淳茜也以学术之星与学生会干部的身份登上了“康礼之星”展示墙

师逸宁

热衷于发现知识的UOI探究者

小学部·G6A 班

站在康礼连廊俯瞰操场时，师逸宁还能回想起五年前攥着姐姐衣角走进康礼的自己。那个把书包带勒得发紧的小女孩，盯着展示栏上UOI结题展的海报发呆。对于大多数小学生来说，打破学科之间的壁垒，运用探究式学习方法深入思考，是一项颇具挑战的任务。

在康礼，UOI探究不仅是一种课程架构，更是一种贯穿始终的学习模式——引导学生主动学习、学会学习、合作探究、建构理解。在IB课程体系下，学生从入学起便浸润于超学科主题探究之中。

师逸宁与小组的组员们在UOI探究主题中共同设计的学校

班主任回忆起最初师逸宁面对UOI探究时，对复杂探究主题时的茫然无措，到现在能主动查阅资料、深入思考，在一次次不间断的UOI探究中，她完成了从被动“接受知识”到主动“会学知识”的华丽转身。现在的师逸宁，已经能从“0”开始，通过课题选择到收集资料，最终“建立”起一所理想中要素完整的学校了。

师逸宁与同学们在UOI探究结题展上（右一）

五年的康礼时光中，师逸宁走进过敬老院，在与长辈的对话中学习如何组织自己，在生态主题设计中学习如何表达自己，并形成对周围世界的认识。“在小组合作的过程中，我们也会存在工作的分配问题，但我多承担一些，同学们也会被我所感染，最终我们都能出色的完成探究。”

师逸宁走进敬老院与长辈交流，师逸宁与同学们制作UOI探究结题展展板

而这个学期在“共享地球”校内宣传中，她正投身于非遗文化的传承。经过多次探究历练的师逸宁，在本学期的探究中担任组长，带领组员设计主题海报，将苏绣的雅致、湘绣的灵动融入现代设计。在讲解环节，她化身“非遗小讲师”，组员配合展示刺绣技法，精彩的讲解与视觉呈现，让非遗刺绣文化在校内深入人心。

师逸宁和组员们本学期在“共享地球”探究单元制作的展示海报

康礼的结题展总是隆重而盛大，同学们的探究成果会在老师、同学、家长们的见证下，获得无数关注的目光。无论是紫水晶舞台上的集中展示，还是连廊中的讲解环节，同学们早在一次次的展示中，锻炼出从容的心态与直面质疑的笃定，这背后是学校UOI探究教学的系统性托举。这些藏在展示环节里的“隐性课程”，正是学校精心设计的成长刻度，让每个探究成果的呈现，都成为一次能力升级的勋章

师逸宁参与康礼之星才艺大赛

师逸宁参加合唱团登台表演

校园内丰富多彩的CCA拓展课程同时激励着师逸宁拓宽自己探索艺术的半径，6岁便与钢琴结缘的师逸宁，在康礼的舞台上绽放出了属于自己的独特光芒，合唱团的参与则让她站上更多的舞台，也让她有勇气去探索更多未知的领域，学习新的技能。无论是UOI探究，还是登上舞台，师逸宁表示：“在探索的过程中，我明白了竭尽全力的意义远比结果更加珍贵。”

当再次走进VEX机器人编程课，向下一场竞赛发起冲击；

当曾经憧憬的康礼之星展示墙贴上自己的照片；

当又一次登上紫水晶的舞台……

同学们用自己的成长故事诠释出搭建梦想的过程，真正的优秀，从来不止于成绩单上的A*，而在于眼中不灭的光，和心中不倦的热爱。那些我们所期待的教育的样子，此刻正在校园内真实地发生。

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