完善的人格

在赫贤，学习的首要意义是人格培养。孩子们的学习都是从“我”开始，继而进入自然与社会，最终是人格修养、知识结构和经验结构都良好发展了的“我”。赫贤双语小学课程通过符合孩子年龄特点的学习方式，激发孩子学习的主动性和成就感，建立对自我的认同，与外界的链接。从低龄段帮助孩子建立安全感和自信；到高龄段引导孩子对自我的探索认知、挑战自我、面对困难，帮助孩子理解人生的轨迹。

个性化成长目标 （IMPACT Goals）

高度自主、个性化、直击目标的学习生态是赫贤教育系统中重要的一环。在赫贤， 学生是自己学习的主人，每个学生每学期将通过与个人导师、家长三位一体的学习过程中制定专属的成长目标，这些目标包含学习成绩、社交能力和情绪管理等各个方面。通过制订详细的行动计划一步步达成目标，和这个过程中逐渐系统地学习管理自己的目标，从而达成进度。寻找同伴、老师、家长的反馈、指导和帮助是建立赫贤学生终身学习的自驱力中重要的一环。如此一来，学习是由每个学生自主掌控并主动追求的过程，而不是被动接受老师和家长的安排。

强大的读写能力

赫贤孩子们在赫贤课程的学习中，会在一、二年级会在阅读大量绘本和桥梁书中培养阅读兴趣。三、四年级完成几百万字的（中英文）自主阅读，五年级能够细读《世说新语》、《新月集》等经典书籍。在赫贤的小学课程理念中，写作是“和世界、他人、自我的真实对话”。孩子们在真实地生活、深刻地体验和深度地思考中，自如流畅地进行写作表达。

中国灵魂 

赫贤的小学传统文化课程，强调经典学习一定是和学生的生活、生命有关联的。从一年级的说唱唐诗、二年级的跟着唐诗去旅行，到三、四年级的24节气古诗词之旅，最后到五年级的经典文言文学习，让孩子理解、体会传统文化的精髓， 并最终能内化为自己的生命底色。